小学数学老师小论文 为我们的课堂加点料

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谈起数学课，我们脑海中大多出现的便是数字、计算、解决问题、单位换算、公式、定理等等，对于一些好动的小学生，探究知识的形成过程往往也是抽象、枯燥的，那么，就需要教师的别具匠心，为我们的数学课堂加点佐料。

记得在教学《小数点移动引起小数大小的变化规律》时，课堂上引入了孙悟空多次变化金箍棒，最终打败牛魔王的故事，以动画的形式呈现，直观地显现了金箍棒的长短变化与小数点的移动有关，这样的情境创设，既引入了所要学习的内容，为接下来探究小数点移动与小数大小的变化规律提供了数据材料，又极大地激发了孩子学习新知的兴趣。

而许多教材的设计、编排也会给我们许多的启迪，比如，在学习《两位数减两位数》时，教材上以“狐狸和猫”的童话故事贯穿始终，首先图片呈现了两只小猫正为一根香肠怒目圆睁、争执不下，一只狐狸从中调停道：“我来替你们分吧。”这样生动的故事情境，必定会立刻吸引孩子的注意力：狐狸到底会怎么分呢？

狐狸在香肠中咬了一口，然后把两段香肠分给了两只小猫，可是分给黑猫的是44厘米，分给白猫的是36厘米，这时，教师可引导学生列竖式计算出黑猫比白猫的香肠多了8厘米。白猫自然觉得不公平，狐狸便有了第二次分香肠的机会：在黑猫的香肠上咬了一口。这时，黑猫的香肠只有28厘米，学生再次通过计算比较，发现白猫的香肠又比黑猫的多了8厘米。在黑猫的控诉下，狐狸又在白猫的香肠上咬了一口……

这样生动有趣的故事情境，让枯燥的竖式计算也变得可爱起来，可以想象到孩子们在每次狐狸分香肠之后，都会迫不及待地计算“到底多了多少呢”。而这个富含哲理的故事，也给了孩子们一些数学之外的思考和收获。在教学过程中，还可以进一步拓展，引导学生思考每次应当如何分才会真正达到公平，启发孩子学会分析问题，拓宽孩子的数学思维。

这些只是教材上设置的教学情境，在平日的教学中，密切联系所学内容，我们也可以灵活创设各种生动的数学学习情境，一方面激发孩子的探究欲望，另一方面，具象的事例可以作为有力的支撑，帮助孩子进行抽象地分析、思考、概括。

愿以我们的巧手匠心，努力为孩子们烹制出一道道营养而又可口的知识大餐。