小学语文教师暑期备课心得 学习2022年版课标，聚焦语文学习

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文学具有文化传承、语言教育、社会认知、审美熏陶等多重功能。首先，每个民族都有自己的文学传统，文学创作必然包含着本民族的文化特质，阅读与欣赏本民族的经典文学作品，就是对本民族文化的学习与传承；阅读与欣赏古今中外优秀的文学作品，就是对世界优秀文化的学习与传承。其次，通过文学阅读，可以在文学作品构成的情景中超越时空限制，认识多样社会，理解不同人生，从而获得对世界的间接经验和认知。再次，文学饱含了作者的人生经验与智慧，在阅读过程中，分享作者的认识与思考，学会从多个角度看待问题，自然受到思想启迪与情感熏陶。最后，文学作为审美活动，作家在写作时总会将自己要表达的思想内容通过富有意味的形式呈现出来，这些艺术表达具有强大的审美力。因此，文学阅读与创意表达任务群有助于全面落实语文课程核心素养。

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语文学习任务群的核心素养是真实的语言运用情境。语文新课标明确提出：“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。”在真实富有意义的情境中，学生的实践兴趣得以激发，语文实践活动得以发生，学生的实践能力得以发展。教学中，应拓宽语文学习的空间，提高语文运用能力，努力落实语文核心素养，让学生真正成为学习的主体。

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语文学习任务群即是将静态的听说读写语文知识点学习转化为动态的语文实践过程，在综合性语文实践过程中提升学生的语言能力。教学中应当以“用”为先，在完成任务的实践中去学习，关注运用，实践第一，在运用中逐步领会知识。学习任务群不是简单的生活学习，它以生活逻辑切入，通过实践先学会用，然后再梳理与总结，是更加有效的学习逻辑。围绕学习任务群组织的课堂教学，更能够充分激发学生学习的兴趣与动机，更有利于学生开展自主合作探究的学习。