教师的心理安全也不容忽视——学会《应对压力与获取幸福》有感

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林博士在中小学生心理特征的讲座中谈到了孩子的心理需求。期中特意提出了孩子 们对于安全需要的重视。更让人意外的是提到了心理安全是孩子学习开始的前提。

这让我深有同感。在教育教学的经历中，曾经有好多次都是遇到类似的情形。一个是，孩子在上学的过程中，突然父母闹离婚。孩子的心情一下子就低落到了极点。更可怕的是孩子还要残忍的被要求进行选择。那就是你是跟父亲还是跟母亲。孩子的内心充满了惶恐和不安。没多久就辍学了。真是让人痛心。而作为老师的我，每一次说着干瘪的话语，内心却只是隐隐作痛。却改变不了什么。

第二个事件倒是离我不远。曾记得班级里有一个努力的小女孩。我发现有一个很奇怪的现象，那就是这个孩子非常的瘦小，董事。并且成绩忽高忽低。有一次我就问她的家庭情况，她说，她妈妈为了她上学，在学校附近给她租了一套房子。但是由于各种原因。妈妈时不时的回老家一阵子。这样小姑娘就一个人在这里上学，放学。吃饭。有趣的是，妈妈陪伴的日子成绩高一些。妈妈不在的日子，成绩就下滑一些。

我了解到这些情况之后，内心也充满了无力的感觉。

学生的成绩从某种程度上来讲，是和老师的教学成效挂钩的，是评价老师的一个很重要，很重要的一个方面。

但是当我们遇到一个班级里家庭问题严重地影响孩子心理安全的时候，学习成绩对于孩子对于老师。就成为一个难于逾越的坎。

于是，家庭，生活，教师的心理安全也就收到了影响。慢慢地就对自己工作意义与价值产生了怀疑。于是一种挫败感就开始在心头蔓延。情绪和情感处于极度疲劳状态。最终开始对他人的容忍度和工作满意度降低，教学工作中没有创新的欲望,仅满足于应付任务，甚至厌倦教学工作。

教师的心理安全也不容忽视。也许这也是一种习得性无助。