小学一年级语文公开课《荷叶圆圆》评课稿

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《荷叶圆圆》评课稿



绍兴市鲁迅小学和畅堂校区  尉小红



《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册中的一篇课文。这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。文本中富有童话人性色彩的语言另我印象深刻。因此，指导学生生动、有趣地读好课文是教学本文的重点。听了缪老师上的这堂课，总感觉很轻松，很快乐，也让我受益匪浅。她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我学习的。她的课总的给我的感觉有以下几点：

一、优美小诗，渲染学习气氛，激发兴趣

教师一开始以一首优美和谐的农村小曲配乐诗朗诵《江南》，再加上色彩明丽的图片，顿时吸引了学生的视听感觉。由还沉浸于下课的兴奋，一下子融入与这份安静和谐的氛围中。小朋友看着那一副副碧绿的荷叶，仿佛就置身与一片荷塘中。不知不觉也跟着老师朗诵这首小诗。轻悦的小诗配上优美动听的小曲，别有一番滋味，学生也读得不亦乐乎。这就是小荷叶带给小朋友的礼物。

兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。教学是学生的引导者，缪老师通过创设这种良好的学习氛围，使学生很容易产生乐学的情趣，也很容易马上融入本篇课文的学习。通过生动形象的图片，增加学生对荷叶的感性认识，使学生最后能用自己的语言，并能以既……又……的句式说出荷叶的样子。让学生由感性认识上升到理性认识。

二、字、词教学扎实、牢固

学好字、词是阅读教学的基础。缪老师在这里设计了这样几个环节：１.请小朋友以开火车的形式读读荷叶上的带有生字的词语。２.让学生说说你通过哪些识字方法记住生字的。３.通过猜字谜认识生字。４.游戏小青蛙跳生字回家。集中识字对学生而言比较枯燥，本课通过创设活泼有趣的学习情境，采用儿童化的语言，让学生在语文活动和游戏中快乐识字，轻松识字，同时也加深了学生对生字的认识、理解。缪老师也在识字过程中意识到有些识字量多的同学已经认识这些字了，因此给予他们展示的机会，向其他同学展示识字的经验，请他们做小老师带领其他同学读生字。让学生真正做学习的主人。

三、阅读课文整体感知——自主读

对于一年级的小学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。整体感知的教学设计可以实现这一目的。老师揭题后，就以“在这片荷塘里还有其它小伙伴，让我们再进入这片美丽的荷塘去把他们请出来。”很自然地让学生借助拼音自由读一遍课文。并且又开展了“荷塘小剧场”的活动，让学生自由选择不同的角色请出其他的小伙伴，在此基础上再将课文请若干小朋友再读读（同时也是检查读）

阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容。

总体来说，缪老师这堂课气氛融洽，老师教得认真，学生也乐学于次中。