教学工作反思 有趣，是教师最高级的魅力

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  曾经看过一项调查显示，最受学生欢迎的教学品质是“风趣幽默”，其次是“学识渊博/旁征博引”。我们老师都希望自己能提高“如何使教学更有趣”方面的能力，这样才能更好地提升学生学习的积极性和注意力。我们也清楚，在我们上学的时候，学习本身是一件不怎么快乐的事情，现在依然是，所以希望能发掘教与学的乐趣。教学也并非无趣，只是有时候教学方法不对路。在现实教学中，能做到知识性强、趣味性强确实需要下一番功夫。

如果只讲知识本身，或者课上的语言总是围绕干巴巴的知识点，万能的解题模板，知识就是枯燥的、没有意义的，学生就不爱听、不想学。如果我们能和身边的事例建立联系，多结合一些学生身边的热点话题、学生的经历、学生的想法，运用打比方等方式，变晦涩难懂为幽默易懂，让学生的思维活跃起来，这时我们便能把学生带进一种愉悦的状态。之前也听很多人说过数学与现实生活没有太多联系，算账都直接网上计算了。但其实细细推敲，数学中有很多内容都是与生活有紧密联系的，方程中的等量关系、概率统计、反证法、相似三角形、全等三角形等等。                  

记得在《一元一次方程》这一节讲到进价与售价时，我便举例“咱班某某同学暑假准备勤工俭学，他支了一个小袜子摊，准备向咱班某某某同学家里的知名袜子有限公司进货……”；记得在讲到课本里古书记载的数学问题时，我和学生一起一本正经地分析“之”、“其”等词的意思……；我喜欢在课上举苹果的例子，合并同类项是几个几个苹果相加、相减……学生笑的前俯后仰，不仅理解了内容还加深了印象。有时，幽默的主角也是学生，在师生互动、生生互动中让课堂变得有生机。每次回想起那些快乐的课堂瞬间，都会觉得是自己人生中最珍贵的记忆，对学生来说也会是忘不掉的，很多年以后的笑谈吧。

在我身边有很多幽默的老师，数学老师牛丽老师、语文老师李毅老师、历史老师李百栋老师，听过他们课的我对于一些欢乐片段都记忆犹新，他们也是同学们最喜爱、最受欢迎的老师。除了自身爽朗幽默的性格、丰富多元的语言储备，有趣的老师也大多心态平和、心境开阔、富有教育情怀。绿树阴浓夏日长，也许无趣的不是知识本身，而是我们还没找到把知识变得更加有趣的方法。