识字课《小书包》教学反思

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《小书包》是一节识字课。本课由6个词语和一首儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编在了儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉孩子们这些学习用具是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

通过本节课的教学，我认为比较满意的地方的是孩子们读书的时间很充分。我先让孩子们借助拼音拼读6样学习用具。单个拼读，全班齐拼，开小火车拼读，去拼音读，通过多种形式的读，孩子们已经能正确读准每个字音了。接下来是儿歌的教学。先让孩子们查一查儿歌一共有几句话。然后分别找孩子来读一读，一是让孩子们分清楚几句话，另外检测孩子字音是否读正确。通过4个孩子的验收，孩子们很清晰的明白了儿歌一共有四句话。然后分小队再读这四句话。通过单个读，小队读的形式，孩子们基本上都能把儿歌里的字音读正确了。俗话说：“书读百遍，其义自见。”接下来让孩子们交流一下读了儿歌，他们明白了什么。孩子们有的说书包里装着我们每天上学需要用的学习用具，有的说书包就像我们的小伙伴一样，天天陪着我们。通过孩子们交流的结果，我接着说，是的，小书包和这些学习用具天天陪着我们，他们就像我们的朋友一样，我们要怎样对待他们呢？孩子们很自然的就说出来了要爱护他们。那么在生活中，你准备怎么做呢？孩子们说要好好整理自己的书包，把文具摆放整齐等。于是，我给孩子们1分钟时间来整理自己的书包，孩子们非常认真，细心。从她们的行动中，我就看出了他们读懂了儿歌，把自己的书包和学习用品真正的当成了自己的小伙伴。这一点让我非常欣慰。

当然，本节课也有一些不足之处。孩子们读书的时间很充分，但是交流识字方法的环节有些欠缺。只是简单地读一读，而没有让孩子们去说一说。此外，各环节时间分配不是很合理，前面复习环节用时有些长了，导致后面生字书写环节没有时间进行。从而导致本节课缺少了写的环节。只能到第二课时进行。

总体来说，本节课还是优点大于缺点。接下来的课堂上，我会不断改进，争取让每一节都更高效。

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冯真真