暑假读书心得 《教与学的秘密》读后感

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教学，教学，我们常常会听到这个词，它对我们来说并不陌生，甚至在工作中会经常见到，那么到底如何教？又如何学呢？暑假期间有幸拜读了《教与学的秘密》，受益匪浅。

现在的学生到底要的是怎样的教育，是身为教师的我们一直在思索的问题。王晓春老师上篇中的“小学发言过剩；高中：拒绝发言”中，用佐藤学反应的日本课堂情况联系到我国几乎完全相同的课堂。课堂发言，小学闹哄哄，中学静悄悄。那么导致这一问题的原因：其一和东方文化有一定关系，学生怕上课发言说错话留下话把而被奚落或被取外号；教师队伍中也不乏“损人”的，一旦学生受刺激，自然会湮灭积极性。其二便是厌学，这是一种外部表现。他在书中强调“人都有天生好学的一面，每个人都有学习的积极性，而对于这种积极性，一要开发，二要保护。”但很遗憾，我们常常既不开发也不保护，只会利用。利用学生的积极性搞应试，争高分，创业绩。

教育真是“曾一分太长，减一分则太短”的事业。这是王晓春老师在《教与学的秘密》一书中一个小片段的总结，他提到教师必须兼顾“完成教学任务”和“走进每个学生的逻辑世界”但这两个任务有时并不协调。学生课上的个性化发言，有时会离题，有时会出圈，教师跟着走有可能耽误进度；教师不跟着走，又违反了“走进每个学生的逻辑世界”的原则。如果“尊重学生的逻辑世界”把握不好，可能会助长学生的自我中心，面对这些矛盾的问题并没有一个正确的答案或方法，作为教师的我们有必要根据具体情况相机处理。

作为年轻教师我一直在汲取，在摸索，在改进，在成长。教学这条路上可能等待着我的还有很多未知，但我会时刻准备着。