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案例:
王同学是四年级二班的一个男孩,长得高大强壮,脾气暴躁,经常与人发生矛盾,动不动就大打出手,班里面的学生都很怕他,不愿意和他交朋友。这种情况影响到了他的学习,上课经常开小差,注意力不集中,总觉得别人都在嘲笑他,看不起他,想用拳头解决问题,结果只会越来越糟糕。后来发展到上课也与别人发生矛盾,多次提醒也无济于事。
之后我找到班主任了解她的情况。班主任说孩子从上学以来就是一个自制力不强的孩子,课堂上坐不住,于是成绩不好,其他孩子就越来越嘲笑他,看不起他,母亲还曾经到学校陪读一周,但是孩子不太听母亲的,爸爸的话他比较听,但是孩子的父亲一直都没有来过学校,每次请家长都是孩子的母亲来,但是仍然没有什么效果,班主任提起来也是很无奈。孩子如果这样下去,肯定会更糟糕,在我的课堂上就与别人发生矛盾,于是我决定留意观察他,看能不能对他有所帮助。
第一阶段:
一个周一的上午第四节是二班的课,我像往常一样到班里上课,刚到班里,课代表就向我汇报,王同学又没有完成作业,我觉得这是个机会就在下课的时候把他留下。我让他补作业,这个时候我发现王彭的书写很是工整,字迹秀气,跟他的外形简直判若两人,我适时地夸奖了他,让他感觉到自己还是有优点的,在她的内心深处建立一点自信。我发现他在补作业的时候没有那么地不情愿了,书写也更认真了。我跟他讲了课堂上的要求,希望他可以遵守课堂纪律,认真听讲,及时完成作业,他很郑重地答应了我。第二天上课前,我还给了他一个微笑,那节课我发现他虽然也会跑神,但是比起平时要进步很多,我感到很欣慰。下课的时候我给他奖励了一个小印章,看得出来他很高兴。这以后的几个星期,我都很关注他,只要他稍微跑神或者作业没有完成,我都会及时提醒他,他的学习状况也越来越好,有事还会回答问题。
第二阶段:
过了一个月后,我发现王同学的情况有些反复,那段当时的新鲜感已经过去,有一次竟然跟同学发生了一件不愉快的事情。因为下课时发生的一件小事,两个人打起来了,上课的时候我到教室,被打的孩子就边哭边向我报告,于是我将王同学叫来问了一些情况,结果他一直处于很极端的状态,情绪激动,后来班主任来到班里并通知了家长,他的爸爸来到了学校,我希望能通过这次沟通能让孩子的父亲关注孩子的情况,这样孩子才会有彻底的改变。听孩子爸爸说,他没有时间管孩子,都是妈妈在管,但是孩子不是很听妈妈的话,又调皮,每当孩子有什么错误,爸爸的管理方式就是打孩子,这样做不但没有让孩子越来越好,反而越来越叛逆,脾气非常大。于是我和孩子的父亲共同商量,让孩子趁这次机会改掉冲动动手的毛病,让他的爸爸带他回家并和孩子谈谈今后的打算,写出反思,并向同学道歉,并且改变和孩子相处的方式,不再简单地用打来教育孩子,多和孩子沟通,了解孩子的想法,和孩子认真和谐地相处。第二天,孩子的爸爸陪着孩子来到学校,两个发生矛盾的孩子互相道歉,王同学也保证以后不再和同学发生矛盾,看着他在讲台上认真的表情,我相信孩子是真的想有所改变了。
第三阶段,转眼这个学期要结束了,王同学的学习有了很大的进步,与同学相处也有了很大改善,遇到事情也不再那么容易冲动,真的希望他能再学习和生活上继续保持下去,有更大的进步。我想说,孩子自信,自强,你真的很棒。
案例反思:只有自信,自强的孩子才能正确地面对自己的生活和学习,与同学友好相处,王同学的案例让我想到,无论孩子情况如何,关注孩子的内心,唤起他的自尊,培养他的自信才是根本改变孩子的思路。
教育是一项长期的繁琐的工作,不仅仅关注的是孩子的学习,只有激发了孩子自身的动力,才能点燃他的热情,彻底改变孩子。让我们多给孩子一些关爱,多关心孩子的学习和生活,抓住任何机会去帮助孩子,就自然而然地能培养孩子们的良好学习习惯。 |
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