三年级数学广角——搭配（二）教学反思

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《搭配》是人教版小学数学三年级下册的内容，本节课是排列和组合简单的知识，但对学生来说，教师又不能直接讲解排列组合，如何讲解比较深奥的知识，这是应该正视的问题。教材中的主情境是“数字搭配”和“配衣服”，内容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、寓教于乐于生活实际，学生学得轻松有趣。

为了更好的达成本节课的学习目标，本节课采用信息技术和数学教学高度融合。利用数字教材，数字教材资源，多媒体等多种资源和手段进行教学。数字教材清晰，可放大可缩小，展示时可供全体学生与老师同时利用，能够动画演示和动手操作相结合，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。数字教材的资源技术含量高，声情并茂，突出了知识的行成过程，学生也能从知识的行成过程中感知知识，数字教师容量大、操作简单，在一定程度上加快了教学进度，增大了题目的训练量，提高了课堂效率。基本能把教师、学生、教材和教学媒体这四个要素相互联系、相互作用，教学效果优良。

在教学中，为了突破重点，从多方面想办法：一是让学生认识到排列与组合学习是生活中的必须；二是让学生通过摆、画、列表等活动，学习“不重复、不遗漏”的计数的方法。本节课的教学中，我通过组织学生参与“摆一摆”、“连一连”、 “猜一猜”等数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。有顺序的搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从两个方面进行教学重难点突破：一是教学生首位固定法；二是教学生连线法。在教学时关键是让学生体会和感悟这两种方法的作用，既方便快捷又避免遗漏。

在排列问题的探究过程中，主要培养学生有序思考问题的意识，学生通过实践操作画一画、连一连、确定先什么，后什么，通过思考和交流体会有序搭配组合的好处——不重复、不遗漏。

为了让学习过程更接近学生的生活，我创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的兴趣。例如“衣服的搭配、早餐搭配、男女生搭配、荤素搭配、选择旅游线路”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生思考、探究的欲望，亟待问题的解决，全神贯注的投身到教学中 。

例2和习题6的教学，充分利用了数字教学资源，图文声像并茂，多角度调动了学生的情绪，提高了注意力，激发了兴趣，生动形象再现了知识的行成过程，使学生有亲临其境的感觉，学生手脑口并用参与学习的过程，获得了良好的学习效果。

这节课学生都能从生活经验和已有的知识出发，学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。学生体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受学习数学的愉悦。但遗憾的是课堂语言组织不够严谨，以后要进一步加强这一方面的修养。

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《数学广角——搭配》教学设计

——魏花蕾

教学内容：人教版二年级上册数学：P97例1及练习二十四第1、2题

教学目标：1.通过观察、猜测、操作等活动，掌握排列不重复、不漏掉的方法。

          2.让学生感受书写与生活的紧密联系，培养学生有序地全面思考问题的意识。

教学重、难点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

              怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学准备：人物卡片、数字卡片、彩笔。

教学过程：

一、引入

师：在故事里我们会经常听到这样一句话：“我一定会回来的……”，你们听到过吗？在哪里？

学生可能回答：喜羊羊与灰太狼。

师：今天我们要学习的内容就在我们的羊村里，想去看看吗？

生：想。

二、新授

1、师：瞧，喜羊羊它们为了防止灰太狼进村，在羊村的大门上装上了两把密码锁，我们要进去必须先解锁，小朋友们你们有信心解开吗？

学生可能回答：有

师：我们先解第一把锁。喜羊羊给了我们一些提示：第一把锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。

师：密码有可能是……?

学生可能回答：12

师：还有其他可能吗？

学生可能回答：21

根据学生的回答，点击提示，媒体演示用两张数字卡片排列成的12、21，教师并板书。

师：这两个数有什么不同？

学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。

师：大家真棒！门的密码是两个数中较小的一个。那应该是几？

学生可能回答：12

点击“12”，课件演示锁打开。

2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来解第二把锁，喜羊羊又给了我们提示：第二把锁的密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。

师：你们读懂题意了吗？

学生可能回答：意思就是说从1、2、3这三个数字里选择两个来排成两位数。）

师：猜一猜这个密码会是什么呢？

学生可能回答：12、13、23……

师：有这么多答案啊，那么谁能想个好办法，把这么多可能一个不漏的写下来,请独立思考，用你喜欢的方法在草稿纸上写一写，有困难的小朋友可以和同桌商量一下。

学生活动，教师巡视指导。

师：你写出了几种？

学生可能回答：3种，4种，5种，6种……。

① 师：有哪几种可能？有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。 12、 21

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、23、32、13、31
② 先确定十位，再将个位变动。  12、13、21、23、31、32                  

③ 先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23

生结：这些办法很有规律，他们的好处：不会重复，不会遗漏。

师：密码提示：第二把密码锁的密码是把这六个数从小到大排列的第四个。你们说是几呢？

师：你怎么这么快就知道是23了呢？

学生可能回答：我是从第二种方法里一看就看出来了。点击“23”，媒体演示锁打开。

3、试一试。

师：老师发现我们的小朋友真有办法，排数的时候能按一定的顺序来排，这样不会遗漏也不会重复了。你能用刚才学到的方法来完成小精灵给你的又一个任务吗？我们一起来看一看吧！

（媒体出示）用红黄蓝3种颜色给小精灵所在的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？请你涂一涂。

要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

巩固练习

练习

师：同学们用连一连的方法完成第99页练习二十四第3题，每次上衣穿一件，裤子穿一件，有几种穿法？

要求：生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

四、小结：

今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。

七、板书设计   



                          搭配

不重复、不遗漏

十位 个位          十位 个位          十位 个位                                   

   1    2             1     2            2    1                          

2    1             1     3            3    1                          

1    3             2     1            1    2                    

   3    1             2     3            3    2                     

3    2             3     1            1    3

2    3             3     2            2    3  

1.交换位置 2.固定十位3.固定个位