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第一课时
【课时目标】：
1.会写“腊、粥”等12个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。
2.了解课文内容，分清课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，分清详略，知道作者是如何详写主要部分的。
3.能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。
【教学过程】
一、回顾旧知，结合交流平台内容，导入新课
1.联系单元主题及《北京的春节》，回顾旧知。
“十里不同风，百里不同俗”，老舍先生在《北京的春节》一文中，按照时间顺序向我们介绍了老北京过春节时的传统习俗。
回忆一下，《北京的春节》一文是如何安排详略的？
生回答，预设：《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他略写。
出示交流平台内容，一生读：
《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具有特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
作者为什么这样安排文章的详略呢？
找一生说，继续出示交流平台内容，一生读：
《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要表达的主要意思决定的。
2.今天，我们就来一起学习沈从文先生的小说《腊八粥》，板书“腊八粥”，指导“粥”字写法。
“粥”分左中右三部分，书写的时候注意两个“弓”和“米”写得窄一些，三个部件要写均匀。齐读课题。
3.课前我们已经预习了这篇文章，请大家快速浏览这两篇课文，说说你的发现：《北京的春节》和《腊八粥》有什么不同？
生自由表达，师相机评价。（体裁，详略安排不同……）
相信我们在学完这一课后，会对这个问题有更准确更深入的认识。
二、明确详略安排，想象画面
1.这篇文章主要写了什么内容？可以划分为几个部分？现在请大家一边浏览课文，一边思考问题。
生自由汇报。
显而易见，作者详写的是——等粥，略写的是——喝粥。（板书：等粥 详 喝粥 略）
2.作者是怎么详写主要部分的？这节课我们就来共同探究。在这篇文章中，有一个可爱的形象八儿，请大家默读“等粥”（2-17）部分，一边读一边想象八儿的馋样儿。思考：在等粥的过程中，八儿的心情都发生了哪些变化呢？画出相关的语句，试着用词语概括八儿的心情，批注在旁边。
3.就刚才提出的问题，小组合作交流，将八儿的心情写在便利贴上，按照课文描写的顺序贴在纸上。
出示小组合作任务：
（1）讨论八儿的心情变化过程，将八儿的心情写在便利贴上，按照课文描写的顺序贴在纸上。
（2）生小组合作（4人），在工作纸上完成心情变化图。
兴奋——着急——急切——迫不及待——好奇——惊异
（2）生小组汇报，展示本组的心情变化图。（组间补充）
三、品析细腻描写腊八粥的句子
1.究竟是什么样的腊八粥会让八儿的心情这样起伏不定呢？我们循着八儿的线索去看看作者是怎么写粥的。请大家再读课文“等粥”部分，找出文中细腻描写腊八粥的句子，画下来，品一品。（自读+小组讨论）
（1）生自己默读，找句子批注。
（2）组内讨论，互相补充。
（3）生汇报细腻描写腊八粥的句子。
叹气——有声无力的叹气还在继续——那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音——栗子稀烂，饭豆浑身肿胀，花生仁面面的，枣子大了三四倍，起锅巴——栗子跌进锅里，饭豆肿胀，花生仁脱了红外套，锅巴围了一圈，枣子大得吓人
2.我们来对比看看这两部分对于腊八粥的细腻描写。
（1）找两生分别读八儿猜粥和看粥的部分，你发现了什么相同和不同之处？
预设：相同之处：粥的食材变化相同，表达的意思相同。
不同之处：看到的粥的颜色和猜想的颜色不同，语言表达方式不同。
（2）为什么作者要反复描写粥的样子?
预设：印证八儿的猜想是对的；说明八儿之前细致观察过粥的样子，写出他很喜欢喝腊八粥；体现八儿想要喝到腊八粥的急切心情。
2.同学们，我们想象了八儿的馋样儿，也看到了随着时间的推移，粥的变化过程。那么八儿的馋样和粥的变化这二者之间又有什么联系呢？
预设：随着腊八粥的熬煮，八儿越来越馋，越来越急切地想要喝到粥。
师小结：在“等粥”部分，作者为将主要内容写详细，将八儿的馋样儿和腊八粥的变化两条线索交织在一起进行描写，描绘了一幅妙趣横生的腊八节生活画卷。
四、作业
课下继续阅读《腊八粥》，回顾本节课所学内容，阅读未学习部分。
五、板书设计
腊八粥
等粥（2-17）详
喝粥（18-19）略 |
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发表于 2022-7-14 07:29:00
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