教育反思 幼儿“退化行为”的因与解

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“妈妈，你喂我”三岁的小侄女欣欣嘟着小嘴巴，向妈妈撒娇。

“欣欣自己会吃饭，不用妈妈喂了，自己吃饭会更香。”弟妹一边抱着半岁的二宝喝奶，一边哄小侄女。

“不嘛，不嘛，我想要妈妈喂。”只见小侄女一把将碗推开。

我看到这般情形，赶紧端起碗说:“来，姑姑喂你”。

“不要，我就要妈妈喂。”小侄女依然不依不饶。说着说着，眼泪啪啪的滚了下来，大声的哭喊起来。

无奈我只好上前接过二宝，弟妹端起碗喂小侄女吃饭。她这才破涕为笑。

暑假回到家后，在和小侄女的相处这一周里，发现小侄女经常会上演这样的“一出戏”。明明之前做的非常好的，熟练的事情“突然不会了”，使用各种撒娇，哭闹，赖皮的方式粘着妈妈，还拒绝奶奶和家里的亲人来帮助。吃饭要妈妈喂，提裤子让妈妈提，时不时的还会尿裤子。仿佛一夜之间从大孩子变为了小宝宝。刚开始，家人只是觉得她可能市因为前段时间生病的缘故才会变的“娇气”。而这两周的类似情况越来越多，下个月她就满三岁了，之前这些自理技能那可是奶奶经常向左邻右舍夸耀的资本。现在可好，什么都不做了。之前乖巧懂事的娃娃这是怎么了？大家都很好奇到底孩子是哪儿去了？

行为背后总有原因

是“退化”行为。顾名思义，就是孩子之前已经掌握的能力和习惯，但后来到了一定场合或者情景时却做不好，不愿做。幼儿园老师们也会经常观察到孩子的类似行为，让老师给自己帮忙，引起老师和小伙伴的注意。是一种非常普遍的行为现象，家长和老师不必过于担心。行为背后的原因搞清楚，方能对症下药。

第一、孩子出现行为退化现象时，首先要检查孩子是否出现不舒服的症状。当孩子不舒服的时候，往往表现为精神不振，食欲不佳，对什么事情不感兴趣。依赖父母和老师，希望获得帮助。

第二、孩子出现情绪困扰时也会出现退化行为。生活中遇到一些不开心的事情，但由于他的语言表达能力有限，不知如何表达，抑或是表达了但家人和老师没有理解共情到孩子的情绪。让他有了挫败感，进而出现懒惰和脾气暴躁的外显行为。

第三、期望获得关注，得到家人的照顾。孩子有了独立自理的能力，家人会减少照顾。特别是家中有了二宝后，家人会将一部分精力转移到二宝身上。大宝会有种“失宠”的感受，爸爸妈妈不爱我了，进而做出一些出格的行为引起注意，想要家人来照顾自己，关心自己。

对症下药的解决方案

不同的孩子出现的行为表现和原因不同，首先要找到原因，随后才能对症下药。

多关注孩子的优点

当孩子出现各类行为问题时，家人和老师不要过于担忧和“大惊小怪”。对孩子表现出失望，冷淡，或者呵斥。多关注孩子身上的优点，对做出的优秀表现及时给予鼓励和表扬。孩子自尊自信的建立就在于生活经验和各方面能力的获得、父母科学教养方式，自由，宽松的环境。而我们要做的就是提供更多的资源、为孩子创造宽松自由的环境。

给予孩子更多关注和陪伴

都说孩子是天使，像天使一样聪明，可爱。但同时又像“小恶魔”一般说变就变。这个时候，我们要做的就是给予他更多的耐心和关爱。多陪伴，这里的陪伴并不单单是陪孩子去游乐场，带孩子玩游戏，更多的是与孩子多进行交流，真正去了解孩子的需要，走进孩子的内心。

允许孩子短暂的沉迷

满足孩子对爱和关注的渴望，家长了解孩子的行为的背后原因后允许孩子做一些撒娇和“出格”的行为，让孩子感受到父母的爱和包容。发泄积累的情绪，表现自己的脆弱。进而，减少自己的不当行为。

转移注意力

很多孩子的退化行为多是觉得好奇和好玩，想试探大人，看看大人的反应。这个时候，我们可以尝试转移他的注意力。这样孩子会很快忘记刚刚发生的一切，投入更好玩的事物中。久而久之，退化行为就会被弱化和取代。

说到底，作为父母和老师给予孩子更多的爱和陪伴才是一切问题解决的良药。

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