《颐和园》教学反思

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    《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情。为了让学生对课文有较深刻全面的理解教学中我注意从以下两方面进行教学。

       一、 朗读入手，整体感知，体会文美。

       本节课是第二课时，学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，摘抄课文中描写颐和园的优美词句，来体会颐和园的美丽。让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣。为课文的进一步学习打下基础。

       二、 加强自主、协作学习，培养学生的学习能力。

       课文第四自然段是重点段落。学习这一段时我让学生按照读、看、讲的学习方法分组进行自主、协作学习。学生通过有感情地朗读，体会文章的美。让学生在读中感知，读中感悟；学生利用互联网、校园网查看相关资料，增加表象积累，这样学生对颐和园就有了真切的感性认识，更利于对课文的理解；学生以小组为单位进行说话训练，学生在理解课文内容的同时语言表达能力也得到了培养。

       通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。这一节课学生在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而愉快，游览了颐和园的美景。

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《颐和园》教学设计

学习目标：

1、在自学和小组合作学习中，在准确认读词语的基础上，会运用词语说句子。

2、在反复朗读中，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，能有感情的朗读课文，增强对颐和园的喜爱之情。

3、在品读课文语言中，学习按游览顺序，抓住景物特点介绍一处地点的方法。

学习重点：

在反复朗读中，能有感情的朗读课文，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，增强对颐和园的喜爱之情。

学习难点：

在品读课文语言中，学习按游览顺序，抓住景物特点介绍一处地点的方法。

教学过程：

一、导入新课。

有一种红墙黄瓦，它身处北方却有江南风姿。有一种精雕细琢，它的图案丰富多彩，从无重复；有一处皇家园林，它历经数次毁灭和重建，被列入世界文化遗产名录。它就是———《颐和园》。今天我们继续领略《颐和园》美丽的景观！板书课题。（加音乐、图片）

二、学前储备一

在学习之前，我们先来检验一下上节课学过的词语，大家是否能够运用？

出示要求认读的词语。

长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、  掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一

这是我们上节课已经认识的词语朋友，请你尽可能多的用到以上词语说一句话，可以参照课文语句，也可以自己创造。

我们掌声有请       来做小老师？

哪位同学先来分享你们的成果？

有请       小组。

“哪位同学还有评价和补充？”

小组分享得很精彩，小老师评价的也很到位。感谢    老师的精彩组织。

三、学中探究一

大家的语言妙语连珠，课文的语言更是妙趣横生，让我们一起走进那美丽的皇家园林。

请大家读课文，思考以下问题，小组讨论，稍后展示，看看哪个组能在朗读、倾听、展示这三项评比中获胜。开始吧！

1、朗读课文，找到课文中介绍的最主要的景观，划出来。

长廊、万寿山、昆明湖

2、这些景观分布在颐和园不同的位置，作者是按怎样的顺序游览这几处景物的？请小组勾画出游览的路线。

在白板上画出来，并展示

3、你从课文中的哪些句子能明显看出地点的变化？（课件出示，加红）仔细观察，你发现了什么？

大家都有一双会发现的眼睛，既发现了作者的游览路线又发现了这些利用动词表示地点变化的句子，这种叙述游览过程的方法值得我们学习。

四、学中探究二（重点指导朗读）

大家有没有自己最喜欢的景观呢？请小组选择最喜欢的一处景观。读一读，说说你最喜欢这里的什么？你能感受到它怎样的美？请参照学习提示，进行小组讨论。

提示：

我们最喜欢这里的      

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，文中是这样写的                   。
我们喜欢      ，因为我们能在句子中感受到这里的       很       。

或我喜欢这句话，因为                  。

预设：

一、长廊

1、绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊700多米长，分成273间。（从数字中，我们感受到长廊很长）

2、每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有那两幅是相同的。（长廊内部的画姿态万千）

3、长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。（长廊外部的花之美）

长廊内外透出无限的美，还有哪个小组来分享其他的景点呢？

二、万寿山

1、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。（从“耸立”我们能感觉到它的高）

还有哪个句子也能体现它的高呢？

2、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（颐和园的面积非常大，能把它的景色大半收在眼底，说明佛香阁就很高了!）

3、下面那一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。（从“一排排”体会到面积大，气势宏伟）

还有哪个小组来带领我们游览别的景点？

三、昆明湖

1、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（昆明湖的静之美和绿之美）

这句话运用了怎样的修辞手法？让你感受到了什么？那请带着你的感受再来读一读。

2、游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（昆明湖的动态之美）

这句话有个动词很特别，我们更能体会到昆明湖的安静了。

3、这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。（桥的精雕细琢，狮子的姿态万千之美）

梳理：这么美的文章，你想不想读一读？

孩子们，我们分享了这么多美丽，你觉得颐和园的景色在你心中有哪些与众不同？

（古色古香，美得让人惊叹，体现了劳动人民的智慧）

是啊，颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，怪不得它能成为“世界文化遗产”呢！

学后拓展

通过刚才的学习，我们发现作者不仅按照顺序来介绍景物，还善于抓住事物的特点。我们在习作中也应该加以借鉴。

请观察下面这幅图，用本节课学习的表达方法来描述一下。

大家能按照观察顺序，抓住景观的特点，把这幅画都写活了。

教师小结：

作者笔下的颐和园美不胜收，但颐和园的秘密远不止如此。

有人说，颐和园蕴含着乾隆皇帝对母亲的孝顺之心，真的吗？

经过研究，有人找到了答案，这是昆明湖上方的航拍图，大家看，它像什么？桃子。寿桃代表了乾隆皇帝希望母亲万寿无疆，这可不就是子女的心声吗！

你知道十七孔桥为什么有十七个孔么？

因为古代帝王特别崇尚“九”这个数字。如果设计九个孔，那么就会因拱度过大而容易被冲毁，想来想去，工匠们终于想到了两全其美的办法，设计成十七个孔，从桥的任何一侧走到最高处都是九个孔，这既不失九五之尊，又保证了桥的质量。这就是十七孔的由来。

其实颐和园的秘密多着呢！

有人说，颐和园里有一条看不见的警戒线，这是怎么回事呢？

颐和园被称为中国最早的主题公园，这是为什么呢？

人称颐和园曾经高楼林立，这是真的吗？

颐和园隐藏的秘密数不胜数，让我们大家一起去探寻这一古代建筑的奥妙！让我们好好保护这一遗产，并将其蕴藏的智慧发扬光大！

我们来看看小组评价表，让我们恭喜    小组在朗读、倾听、展示中表现突出，成为今天的优秀体验小组。