小学师德师风故事 好师德 好老师 好教育

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好老师的根基是好师德。俗话说“人无德不立”，何况是育人者——教师，高尚的师德是成就好老师的根本动力和不竭源泉。为师者的头等信条就必须是“师无德不立”，育人者必须立德为先，以德立学、以德立身、以德立教。师德重在自我涵养，修德贵在自觉。德养不同于法治，前者在于内心的文化积淀和思想认识对自己的行为形成约束及规范，而后者是通过外界的力量和影响，以法律和规定对人们产生强制和威慑作用，所以教师修德全在自身。教师应以立德树人使命职责要求自己必须遵循为师之规范，恪守教师应守的纪律，认真履行工作责任，以行动树立教师职业风范。

我们班有一个小学生小问题比较多，容易和其他孩子发生冲突。与孩子的谈话过程中知道他是一个好孩子，心地并不坏，并不是真的想动手打其他孩子，只是因为想和其他孩子玩自己的方法不对。那么我就会耐心细心的告诉他，如果他想和某个孩子做朋友就要问其他人，“你愿意和我交朋友吗？”如果得到别人肯定的回答，那么就可以和其他同学玩，如果别人说不愿意，那他就要想办法使自己变得更好，以此来交到更多的朋友。刚开始这个孩子并不能真正的将这个方法运用到自己的交朋友过程中，在一次一次的引导与谈话过程中，他慢慢的学会了交朋友，也有更多的孩子愿意跟他玩了。

还有就是上课做小动作的时候，只要我发现他，我就会及时的提醒他，同时也会给他相应的记录，比如本节课他做小动作的次数是5次，那么下一次他做小动作的次数是4次，这时候我就会给他发一个小印章来鼓励提醒他。

同时，我也会利用榜样的力量，比如我们班的班长成绩优异，上课表现比较好，而且与同学的交往也比较的融洽，这种时候我就会引导他多向班长学习，也做一个好孩子，令同学老师都喜欢的孩子。