读《小学语文单元整体教学理论与务实》读书记录

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3月11日读《小学语文单元整体教学理论与务实》

单元整体教学的识字课型（低年级）主要目标：低年级识字是重要的学习目标，既要让学生达到一定的识字量，也要让学生掌握汉字规律，获得识字方法，积累识字经验，同时了解汉字文化。

主要目标：1.识字能力2.识字量3.识字习惯

课型说明：单元整体教学的识字课，以整个单元的所有生字为识字单位，把这些字放在一起，让学生认识。

第1个阶段，随文识字，朗读课文，默读课文，把课文读熟练，在具体的语言环境中识字。

第2阶段，分类识字。把本单元所有的字放在一起，让学生根据自己的标准分类，交流分类结果，说明分类依据。

第3个阶段，按字组词。给每个字组词，这个词是课文上没有出现过的。这个阶段是考察学生对词义的认识。

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3月13日读《小学语文单元整体教学理论与实务》

写字课型（低年级）

主要目标：1.培养学生观察孩子的能力；2.培养学生书写汉字的能力。

课型说明：

第1种方式分为三步，一是归类，把所有词按照结构归类，二是书写，按照归类后的字的结构规律，自由练习；三是交流展示，学生展示写好的字，师生共同评价。

第2种方式，上述三步可以分课时完成，也可以在一课时中以某类结构的字为主完成。

第1种方式的目标比较集中，学生容易发展能力，第2种方式每课时写不同结构的字，可以让学生印象深，但书写量不大，学生刚入学开始写字时，建议用第2种方式，一段时间后建议用第1种方式。