小学老师后进生转化案例 尊重与理解

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心理学理论告诉我们，每个人都希望得到他人的欣赏，希望得到他人的尊重。这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果总是得不到这种需求，就会自暴自弃。所以为人师，就得针对学生的这种心理需求，善于捕捉学生的闪光点，让他们生活在希望中。
      刚接班，我就发现班上的小章同学上课精力不集中，于是"火力侦察"点名请他发言。不出我所料，他果然一脸茫然地站起来。等了几秒钟后，不见他吭声，全班的同学可急坏了，纷纷举着小手，胆大的孩子干脆站了起来。
      "老师，他真笨！我知道。"一个性急的同学大声说。
      "我也会，他什么都不知道！"旁边的同学"不甘示弱"，忙着补充。
      "他上节课还被数学老师批评了！"后边的小女孩撅着小嘴，把"批评"两个字拉得特别长。
      一时之间，教室里像炸开的锅，显然，小章的"笨"燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾，苦涩难免。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的小伙伴！更可悲的是，受到伤害的孩子竟然木然无声！我当即严厉地宣布——在老师的心目中，每个孩子都是最棒的！今后谁也不许这样说！当我请小章坐下时，分明看到了他脸上的光泽。下课了，我刚要离开教室，他悄悄地拉住我的衣角告状，说有一位同学下课时经常这样叫他“笨蛋”！言下之意，我应该先拿"开刀"以示"法威"。我心里忍俊不禁：呵呵，这多少有点"翻身农奴把歌唱"的嫌疑吧。

我把那位同学叫到办公室了解了情况，确实如小章同学所说。于是，让那位同学真诚地给小章到了歉。同时又在班会课上说到了尊重同学，不歧视同学的要求，也倡导大家一起帮助小章同学进步。
      后来，我也经常关注小章同学，也常常跟他聊天，还给他讲了笨鸟先飞的故事。慢慢地，我看到了小章的变化。上课发言能说到点子上了，听写时会写的字越来越多了。 学期末检查古诗背诵，他竟然也能背三十首！

我想小章的改变大家都有目共睹，这功劳也是大家的。因为有了大家的理解与尊重，才让小章同学觉得他没有那么笨，他才重拾信心，勇往直前！

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绿都城小学     何小香