统编版《人物描写一组》基于标准的教学设计

网站工作室 · 发表于 2022-7-7 08:02:55

统编版《人物描写一组》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社教育部审定2019年版

内容来源：小学五年级语文（下册）第五组

单元主题：习作单元

课时：第二课时

授课对象：五年级学生

设计者：

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于识字与写字

有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（2）基于阅读与鉴赏

1.能熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

（3）基于表达与交流

1.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。

2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

（4）基于梳理与探究

可尝试用表格、图像、音频等媒介，呈现自己的观察与探究所得。

2.教材分析

《人物描写一组》是统编版语文五年级下册第五组习作单元的第一篇课文，这篇课文的三个片段分别以“摔跤”“他像一棵挺脱的树”“两茎灯草”为小标题。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形；第二个片段主要写了初入行的年轻人祥子的外貌；第三个片段主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。这三个片段主要运用的人物描写方法分别是动作描写、外貌描写和动作描写。

3.学情分析

五年级的学生已经具有较强的独立识字写字能力，能够通过观察指出易错字词，教师可放手让学生认读识写，必要时再加以引导。多读几遍课文之后，能做到熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读，默读有一定地速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，但还不能很好地把握其表达效果。通过阅读，能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，仍需鼓励学生提出看法，作出自己的判断，引导学生清楚明白地表达。另外，五年级的学生对于表现自我的心理需求更加强烈，逻辑思维快速发展，老师需重视学生的心理需求，给予学生充分的表达自我的机会，引导其敢于表达、乐于表达、善于表达；同时，引导学生发展其高阶思维能力，培养良好的思维品质。

教学目标

1.能结合《摔跤》和《两茎灯草》中相关语句，尤其是动作描写的语句，体会人物的特点。

2.知道可以通过描写人物的动作表现人物的特点，并能体会其表达效果。

3.能够以动作描写为主，辅之以外貌、神态等的描写方法，写一写自己的同学。

评价任务

1.通过整体感知、圈画、朗读、交流动作描写等语句，抓住关键词句体会人物性格特点。

2.通过默读、想象、创设情境朗读的方式，引导学生体会动作描写的表达效果。

3.通过小练笔，检测学生的学习效果。

网站工作室 · 发表于 2022-7-7 08:03:12

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一复习导入板书课题	活动一回顾第一课时内容，明确本节课的学习重点。	通过回顾旧知、设疑，激发学生学习兴趣。
环节二品读《摔跤》体会动作描写效果	活动一以“两个片段中的人物给你留下了什么印象？作者又运用了什么描写方法？”为主要问题，引导学生默读、思考、批注。活动二 1.抓住动作描写的语句，通过一连串的动词体会主要人物小嘎子机灵的特点，体会动作描写的效果。 2.相机指导如何运用动作描写加比喻的方法描写人物。（完成目标二、三）	通过朗读、交流体会检测学生对动作描写表达效果的体会。（评价任务二、三）
环节四品读《两茎灯草》，体会动作描写效果	活动一画出描写严监生动作的语句，抓住同一动作的微妙变化体会严监生吝啬的特点，体会其表达效果。（完成目标二、三）	通过想象、创设情境朗读的方式，检测学生对动作描写表达效果的理解。（完成目标二、三）
环节五小练笔，体会动作描写效果	活动一 1.看课间十分钟同学们活动的图片； 2.交流画面中人物在做什么事，有什么特点； 3.小练笔。活动二 1. 交流、评价小练笔； 2. 自我修改。（完成目标三）	通过交流、小练笔，检测学生对动作描写表达效果的理解。（完成目标三）

附：板书设计

人物描写一组

小嘎子机灵争强好胜动作描写

严监生吝啬一连串动作

动作的微妙变化

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