尊重儿童的“游戏”世界——《窗边的小豆豆》有感

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在《儿童权利公约》中，一直被反复强调的词是：游戏！正如同成人做着实现自我价值的工作一样，游戏，是儿童的工作，是儿童完成自我成长和升华的工作。

儿童所拥有的童年转瞬即逝，那么在他们的童年构成主体工作——游戏中，如何让儿童乐在其中，并获得思维的发展、情感的满足和行为的规范呢？我想，这些才是成人最该研究的事情，而不是乐此不疲地去阻碍儿童工作！

在《窗边的小豆豆》里，我看到了这样一位校长，为了让孩子玩得尽兴，他会对家长说：“请让孩子穿上最差的衣服到学校来吧！”为了使小豆豆自信乐观，他这样对小豆豆讲：“你真是一个好孩子。”为避免孩子挑食，他拜托家长：“请让他们带来海的味道、山的味道。”

能让儿童痛痛快快地玩起来，是一件很不容易的事情。家长和教师在玩的这件事情上，常常有很多的顾忌。早上孩子干干净净地进幼儿园，晚上脏兮兮地走回家，教师很没办法向家长交代，有些家长也会很介意儿童衣服变脏；偶尔家长会理解男孩子疯玩的情况，但是对女孩子却没有这么宽容。小林校长却让孩子们都穿上最差的衣服到幼儿园，正是不想让衣服以及成人对于衣服的看法，束缚了儿童爱玩的天性。

衣服是为儿童服务的外部附属物，而在很多情况下，我们却使儿童成为了衣服的附属品。教师害怕儿童衣服脏了，无法向家长交代；家长特意交代教师，不要把儿童新买的或干净的衣服弄脏了。到最后，衣服变成了儿童行为的主宰者，儿童变成了端坐不动的瓷娃娃，他们的内心世界还如何得以发展？在玩的世界里，如果有太多大人的规矩和限制，玩就会变得束手束脚、索然无味。

尊重儿童的游戏世界，还游戏以快乐，同时也要尊重游戏的情境。能够让儿童在游戏的世界里，体会到公平、平等和尊重，这是教师应该给儿童的大爱。在每日见到儿童后，首先给所有人设立一个开心快乐的情境是必不可少的，这个情境是针对所有儿童，不能因为内心喜恶而有失公平。

在儿童快乐情境的体验中，也要为他们心灵的腾飞插上翅膀，一句不经意的语言就可以为儿童提供无限遐想的空间。儿童不喜欢说教，他们的自我意识、叛逆，都会使教育变得不那么顺利。但那句“山的味道”、“海的味道”，却有着满满的童趣，比一句“不要挑食”、“多吃青菜”要营养有效得多。

儿童的年龄特征定位着，他们喜欢或是热衷于游戏，学龄前的儿童更是对假装游戏乐此不疲。成人无法逆转掉儿童的天性，只能在顺应他们天性发展的路上，运用适合他们发展的教育方法，尊重他们的游戏世界，帮助其健康成长。