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颜色一直以来被认为与人类情绪有着密切的关系。这部分作者研究了幼儿使用颜色的发展趋势。
一部分研究者认为：学前儿童通过颜色这种媒介能够直接表达他们的情感冲突和困难。这种非言语的情感表达对于二到五岁儿童具有特殊的价值。颜色是儿童情感生活本质以及情感强烈程度的最早表现，颜色是情感的语言。
在作者对不同年龄阶段儿童彩色绘画的研究中，大致可以发现幼儿使用颜色的发展趋势及变化。这些变化与幼儿的表征能力密切相关。一旦表征成为绘画的目的，年幼儿童就会随机选取单色，目的是创造出可以辨认的形状和图形。表征形式已经很重要的时候，颜色看上去并不是那么重要，创造有意义形式的功能优先于其他所有要素，儿童对颜色的自由探索都要服从于有意义形式的创造。四岁左右早期不考虑颜色，单独关注于形式的倾向开始减少，他们开始试图使用各种颜色，不太关注图画的表征价值。 在他们的构画出形状后，他们会感到相对放松，这种状态允许幼儿快乐的探索颜色。五岁左右儿童更依赖于主题来使用颜色。六到八岁儿童达到了表中规则的状态，这一时期颜色有助于定义图形的意义，也能为画面上多种物体的顺序提供额外的空间标定。 |
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发表于 2022-6-18 16:16:15
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