班主任工作案例 学生“各尽其职”，班级“有条不紊”

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第一次走进班里，就莫名的喜欢上了班里的学生。不明白为什么，也说不出原因？可是在一天天的相处下来之后，我似乎找到了原因。对，就是孩子们的自信！

他们的自信深深的吸引着我。虽然一般来说小学高段的学生会出现“两极分化”的情况，自然自信对于一部分学生来说似乎有点吃力，但是班里学生并没有，他们每个人都发挥着自己的作用，为班级凝聚力出着自己的一份力。

学生A：学习一塌糊涂，偶尔还会被班里的学生“举报”，因为他总喜欢“出口成章”；他力气不会太大，因为他个子低低的，瘦瘦的；他的“战斗力”却很强，因为他偶尔还会和班里的“小胖”较量一番。

可就算是这样一个让人头疼的学生，也有他的职责。老师们在上课前，有候课（在教室门口等候上课）的准备。而这个时候也需要有同学负责“发号施令”，让班里的学生安静下来，等待上课。而学生A就是这个负责人。他嗓门大呀，一声下去，班里瞬间就安静了。这样的举动就给上课的老师们省了不少力气。而他也在这样的声势里，锻炼了自己，行为也端正了不少。

学生B：在我印象里永远都是安安静静的坐在座位上，偶尔会和自己的同桌说两句话笑笑，就再也没有其他动作了。虽然她很安静，但是不得不说她的学习成绩也却是不是那么乐观。一次偶然的机会，坐在办公室里静悄悄的坐着，突然听到小播音员的声音，好好听。循着声音下去，发现正是这个安静的女生。

千里马的发现得益于伯乐，而学生的特长也需要我们老师来发现。让他们优点得以发扬。用他们身上的积极因素来克服消极因素，促进其发展。

学生C：虽然是个小男生，但是腼腆这两个字用在他的身上却是再合适不过。学习成绩遥遥领先，画画水平已经超出了他的年龄范围，班级文化建设中，因为他的“鼎力相助”，班级“荣获一等奖”。

“书生气”的他，会给你意想不到。元旦时，装扮留下的双面胶痕迹让人头疼。放学了，他主动要求留下来清理。只见他轻轻的喷点清除剂，用小铲子把药水反复涂到双面胶上，很轻松的把胶给铲了下来。“花痴”般的看着他，欣慰油然而生。

学生D：整天和小鸟一样，叽叽喳喳的说个不停。一有点事，马上就炸锅。可是，这个女孩，却是个能歌善舞的学生，班里的文艺委员，每天带着大家唱歌。

学生E：初次见面，你对他印象会很深。因为他看起来让你喜欢不起来，衣服总是脏脏的，鼻涕也是留个不停。可是他是我们的劳动委员。

人不可貌相，海水不可斗量。他做起活来，有板有眼。卫生区因为他的负责任，多次受到表扬。每周班会总结的时候，他站在讲台上，手备在后面，总结上周卫生问题。那一言一行，俨然一个小老师。

班里有的学生是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那就给他送你个爱捣乱的学生互补一下；有学生背书快的，让她教窍门给其他学生；有学生细心的，让她管理班里的小细活......

每个学生都有自己独特的一面，我们当该抓住他们的特点。让他们“各守其职”，做力所能及的事。为自己，也为营造一个和谐的班级氛围出一份力，使班级“有条不紊”。

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学生“各尽其职”，班级“有条不紊”

铁三官庙小学 张珊珊