小学数学老师校级达标课听课小结

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通过两周的校级达标课活动的开展，我们每位作课老师都积极备课、讲课,其余老师利用课余时间积极听课。通过听课,可以明显看出我们很多老师在备课上都花费了不少功夫,我们教师的教学基本功很扎实,驾驭课堂能力很强,也不乏灵活机智的应变能力。并且不同学科不同年级阶段甚至不同性格的老师都讲出了自己的风格和特色。听课中让我们年轻教师受益匪浅!

樊彦春老师的数学广角——鸽巢问题,从学生的网课作业入手，比较不同学生的不同做题方法，从而老师进行总结、归纳，给与学生最佳做题方法，让孩子们印象更深刻，最后通过类似习题练习，巩固所学知识。在樊老师的这节课中,没有单纯计算的枯燥无味，也没有让人难以理解、绞尽脑汁，反而是在一种轻松愉悦的氛围中一步步解决问题，课堂真实有效。

    王云萍老师的课堂成熟稳重,符合高年级学生的年龄特征,循序渐进的引导学生突破本课时的重难点句型、然后由易到难,并指导学生完成课后练习,完成本课时学习目标，还有最后的拓展也是用到恰到好处。

    听了这些老师的课,再反思自己的课堂,我觉得自己还应该做好以下几个方面:首先深入学习多样性的教学方法,切实调动学生的学习兴趣和积极性,让自己的课堂活跃起来。其次在教学中要努力为学生们提供一个温馨、和谐的语言环境,创设更为真实、形象的情境。最后在教学中,要加强学生良好学习习惯的培养,比如读书习惯书写习惯、对话习惯等。不断地学习和反思，在实践中进步！

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齐礼闫小学 郑志霞

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10月11日，我参加了举办的小学数学教研活动 。在短短的半天时间里，观摩了3节小学数学复习优质课，讲课的教师很有特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，心里总有说不出的感动。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。其情境的内容和形式的选择都符合本年级学生的年龄特点。这样不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是动作所起的作用。创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这3节里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
在这3节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。