新《义务教育数学课程标准》读书笔记（五）

网站工作室

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。

在教学时，我们鼓励学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。如在讲圆柱圆锥的形成过程时，课利用动图的形式给学生呈现，帮助学生感悟面动成体，在此之前也可让学生感受点动成线、线动成面，可鼓励学生自己尝试展示出来，可以更好地体现学生学习的自主性，有利于学生思维的发展，空间观念的形成。

在教学时，设计适合学生发展的教学活动，让学生真正经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义；在推导一些特殊图形周长、面积、体积计算方法的过程中，体会“转化”的数学思想方法，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。新课标的增加了量感这一数学核心素养，如在讲解长度、面积时，让学生先从身边的事物找一找、比一比，实际感悟物体的长短、大小，这样的切身体验，更有利于学生量感的形成，当遇到更长、更大的物体时，学生可以结合以往的学习经验，主动思考，感悟度量单位的变化（增大）、统一。

空间观念不是一朝一夕就形成了，需要学生在生活中、在学习中能及时发现与感悟，我们可以尝试采用不同的方式，如：观察、演示、亲身体验、动手操作等多种形式，让学生在亲历中成长。

网站工作室

四月天小学   喻海游