下冶中心校举行“减负增效”课堂观摩评比活动

网站工作室

　下冶中心校近日（5月10日至5月17日）组织青年教师到各校观摩“双减”背景下的“减负增效”课堂，旨在以赛促研提高青年教师的施教能力。



　　本次观摩活动，参评对象由教师自己申报，镇中心校统一组织观摩，最终将评比产生15名“减负增效”课堂教师标兵进行表彰。讲课的23名青年教师，均能按照镇中心校制定的“减负增效”课堂基本要求组织教学。一上课，即给学生下发“学案”，先由学生通读学习目标和教材，然后根据“学案”中的任务清单进行个人自学；学生独立思考，完成“学案”后，先与同桌讨论，再与小组其他成员交流，合作探究都不会的或有疑惑的问题。在学生充分自学探究的基础上，教师组织学生展示汇报，简单的问题由4、3号学生抢答，复杂的问题由2、1号学生主动上台讲解，同学们自信十足，积极性很高，课堂参与率和发言的质量大幅度提升。教师仅就学生回答的对错、解决问题的思路进行点评、补充、强调，就学生、小组的课堂表现进行激励性评价，杜绝了用教师的“教”代替学生的“学”，激活了学生思维与表达。



　　初中、小学的校长和青年教师分别参加了各自学段的课堂观摩和评比活动。此次活动，受到了学生、校长和老师们的一致好评。据悉，下冶中心校从今年开始，每学期都将举行这样的课堂观摩评比和表彰，促使老师们研究教材教法，提高课堂效率，为“双减”背景下的“减负增效”助力、增辉。

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　下冶中心校近日（5月10日至5月17日）组织青年教师到各校观摩“双减”背景下的“减负增效”课堂，旨在以赛促研提高青年教师的施教能力。

　　本次观摩活动，参评对象由教师自己申报，镇中心校统一组织观摩，最终将评比产生15名“减负增效”课堂教师标兵进行表彰。讲课的23名青年教师，均能按照镇中心校制定的“减负增效”课堂基本要求组织教学。一上课，即给学生下发“学案”，先由学生通读学习目标和教材，然后根据“学案”中的任务清单进行个人自学；学生独立思考，完成“学案”后，先与同桌讨论，再与小组其他成员交流，合作探究都不会的或有疑惑的问题。在学生充分自学探究的基础上，教师组织学生展示汇报，简单的问题由4、3号学生抢答，复杂的问题由2、1号学生主动上台讲解，同学们自信十足，积极性很高，课堂参与率和发言的质量大幅度提升。教师仅就学生回答的对错、解决问题的思路进行点评、补充、强调，就学生、小组的课堂表现进行激励性评价，杜绝了用教师的“教”代替学生的“学”，激活了学生思维与表达。

　　初中、小学的校长和青年教师分别参加了各自学段的课堂观摩和评比活动。此次活动，受到了学生、校长和老师们的一致好评。据悉，下冶中心校从今年开始，每学期都将举行这样的课堂观摩评比和表彰，促使老师们研究教材教法，提高课堂效率，为“双减”背景下的“减负增效”助力、增辉。