生成核心素养落地的力量 （讲话提纲）

网站工作室

一、怎样完成教师层面的校本化理解

1、专人组织概念解读（教导处）

在班子层面、教师层面两次对《中国学生发展核心素养》体系进行解读，发放学习材料，进行认知细化。

2、纳入学校课题研究中心重点课题

组织学校课题研究中心，选聘学校课题研究中心主任一人，各年级共同体课题研究助理各一人。将核心素养的校本化表达纳入学校课题研究中心工作体系。

3、启动年级层面的校本化思考

组织年级主任或代理以年级为单位，以“《中国学生发展核心素养》体系如何在本年级落地”为主题，进行主题演讲比赛。

4、启动教研组层面的校本化思考

组织教研组长“《中国学生发展核心素养》体系如何在本学科落地”为主题，进行主题演讲比赛。

二、如何完成核心素养的校本化转化

1、启动基于核心素养的课程优化项目

明确学校课程建设负责人，形成负责人牵头负责制，周推进，月小结。

2、启动基于核心素养的课堂优化项目

明确学校课堂建设负责人，形成负责人牵头负责制，周推进，月小结。

3、启动基于核心素养的评价优化项目

明确学校评价体系建设牵头人，形成“评价体系牵头人——教研组长——备课组长——学科教师”四级评价优化机制。

4、分别围绕课堂、课程、评价、管理四方面，形成基于核心素养的方案建设方案升级版，并逐项落实。

三、完成基于核心素养的校本化表达

1、建设基于“新生命教育”的核心素养表达样式

由课题中心主任牵头，建设基于新生命教育理念的核心素养表达样式。

2、建设基于“新生命教育”的核心素养表达图例

基于核心素养的校本化表达样式，由课题研究中心代表学校征集相应的表达图例，用照片厘清方向，突出重点，讲明真相。

3、建设基于表达样式的课程体系与生态

由课程建设负责人基于表达样式对课程框架进行在梳理，课程结构进行再优化，课程实施进行再实践。

4、建设基于表达样式的课堂形态与生态

由课堂建设负责人基于表达样式对三维生态课堂基本理念进行再梳理，对三维生态课堂管理实践进行再深化。形成课堂建设新的增长点。

5、梳理形成基于表达样式的评价抓手和品牌

由评价改革牵头人，引领全体教师集思广益，形成基于表达样式的评价抓手和品牌，进而形成评价体系和生态。

6、确立并建设围绕教师成长的管理生态