学好“守则”，培养规范——学校常规管理反思

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俗话说，没有规矩，不成方圆，我们学校的墙面上也篆刻这“规矩，方圆之至也”几个烫金大字，都在强调规矩的养成对于中小学生的重要作用。那么对于中小学生来说，什么样的规矩才是立身之本呢？当然应该是中小学生守则了。

我记得我小学的时候，每天进出校门都要被检查背诵中小学生守则。但是，随着时代的发展，《中小学生守则》似乎没有像那个时候那么被人重视了。原因可能是它与时代脱节有一定的关系。这次，又重新将《中小学生守则》进行了修订，在内容和形式上都有了巨大的变化。

形式上，新版的《中学生守则》九条内容，结构非常整齐，每条内容有第一句话总领，便于记忆。这就要求学生牢记这些内容，先要在内心内化为已知，然后再付之于行动。

内容上，有总有分，每条的总起提纲挈领，分向内容具体。而且充实了很多原来遗漏的内容：比如了解党史国情，珍视国家荣誉，主动分担家务，学会合作共处，虚心接受批评，学会合作共处等内容，非常详实具体，而且还有文明绿色上网、坚决远离毒品、低碳环保生活这些新加入的内容，有富有时代特色。这些内容完全可以作为学生日常行为规范来要求。

针对新修订的中小学生日常行为规范，我们还要用“知行评”三维教育环来进行落实。首先要让学生知到《中小学生日常行为规范》的内容，将以上内容制成认知能力测试题，利用学校每周五抽考时间进行集中测试，要求全体学生达到知的要求。然后，我们要严格落实到学生的日常行为中去，通过具体的奖惩策略来使学生有规有矩。第三，要结合《中小学生日常行为规范》开展表彰活动，通过优秀学生的榜样示范作用，带动养成教育的深入开展，为在德育习惯养成方面的优秀学生颁发奖状。树立起正面的榜样作用。

总之，我们要努力营造出一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

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马寨一中  杨彦召