老师最好的资源是学生 -建构扎实有效的数学教学课堂

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今天刘英杰老师说了一句话：“老师最好的资源是学生，上课要充分运用学生这一资源，把资源最大化。”下面是针对运用学生这一资源的两个案例：

案例一：今天马佳老师执教的《有几瓶牛奶》一课，课上她也是本着尊重学生原有的认知。让学生用手中的小棒，自己摆一摆，为学生创设了一个深究的空间，也就是我们常说的：“不仅要知其然，还要知其所以然。”但是她没有充分运用学生这一资源，合理的引导学生，担心学生不会，一直说了很多，所以在摆小棒这一环节中，就用了20分钟，使得她后面的授课变得很被动。

案例二：今天黄文倩老师执教的《长颈鹿与小鸟》一课。在“需要几家房子，才能够小鸟住？”这个问题上。她大胆的放手让学生做。让五位学生出示了五种计算方法，充分发散了学生的思维，最大化的运用了学生这一资源。她作为一名新教师，能做到这样，我感觉非常值得我学习。

每位老师都有自己的讲课方式，但成功的教师往往都有一个共同的优点：课堂上贯彻“学生的主体，教师是主导。”这一理念。最大化的运用学生这一资源，对建构扎实有效的数学课堂是非常有效的。

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