如何养成有效的数学常规（三十二） ——很高兴认识你（1）

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“很高兴认识你”。这是借班上课给我的启示，因为要准备一节新教师的公开课，所以在讲课之前借用了同年级其他班级的数学课进行试课。上课前，总要向学生以各种各样的方式进行自我介绍，然后学生也向我进行自我介绍，为之后的课堂师生交流做铺垫。

刚开始向别的班级学生自我介绍时，没有其他的目的，只是单纯的让学生认识我。可是在接下来其他班级试课中，我发现学生似乎对我这个新老师怀有很大的热情，下课以后还有学生问我什么时候再去给他们上一节数学课？课下我咨询那个班的数学老师，他反应平时学生没有这节课的课堂表现积极，我就开始留意，这是为什么呢？是我讲的特别有吸引力吗？我自觉没有那位老教师讲得好。那这到底是因为什么？我开始反思，突然想到学期初，我刚接手我自己的班级时，我的学生也同样对我报有一样的热情，就像这次的试课。以至于让我想到一个词：“新鲜感”。

面对同一个老师，面对似乎新意不再的数学课堂，可能他们也觉乏味，可能他们也需新意。怎样才能让学生重新找回第一次见面时对老师的好奇呢？怎样才能让我们的数学课堂时时充满新意呢？我想，这需要我们在教学过程中时时留心，处处留意，让我们的数学课堂常规建设在改变中变的更扎实有效。

同学，很高兴认识你。