如何养成有效的数学常规（三十一） ——我知道你……

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“老师，他把墨水弄我身上了”！伴随着一个带有怒气和委屈的女声出现在本不该有的课堂上，怎么回事儿呢？了解情况以后，原来是一个男生的钢笔不出墨了，就在座位上拿起钢笔甩了甩，导致墨囊里剩余的墨水飞溅到了同桌女生的棉服上。这是一起突发事件，我相信在我们的课堂上，肯定会经常出现这样或那样的突发事件，面对这个问题我不能坐视不理继续讲课，可是如果一时半会儿解决不好要怎么办？它会直接影响到我接下来的课堂节奏，耽误其他学生的时间，课堂纪律也会受到一定的影响。

我过去以后先问女生发生了什么，了解完情况以后问男生是不是故意的，接下来我用了一个让学生听起来比较有代入感的句式：我知道你……首先我先安慰女生，让她情绪平复下来：新衣服上被洒上墨水，我知道你很难过也很委屈，他刚才也说不是故意的，我们先继续听课，下课我们再处理，好吗？女生点点头。我转向男生，对他说：我知道你不是故意的，也很后悔，认识到自己的错误了，可是现在不是解决问题的时间，我们先认真听课，好吗？男生也点点头。

这件事发生在课堂上，如果处理不好既会浪费课堂时间，也会影响班级学生接下来的听课效率。可是如果我们换一种学生容易接受的方式去处理，让学生有一种被理解的共鸣感，事情可能就会在教师的三言两语中被快速解决。有时维持好有效的数学课堂常规，仅仅只需要老师的一句：我知道你……