如何养成有效的数学常规（二十八） ——肉麻的老师

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今天一节简简单单的数学课我就变成了学生嘴里的肉麻老师？就因为一句“亲爱的同学们”？看来他们一定是对“亲爱的同学们”有什么误解！

第一节上课铃声已经响起，学生们没有快速安静下来，而且说话声音还朝着越来越大的趋势发展，这可怎么办？是放任自流？还是用更大的声音盖过他们要求安静？这时我试着说了一句：“亲爱的同学们，我们上课了”。让我意想不到的事情发生了，学生居然慢慢的安静下来了，而且比任何一次都要快，也许是学生在暗暗吃惊老师叫了他们“亲爱的同学们”吧，因为之前从来没有喊过他们。

在上课的过程中，开始学生能跟着老师的思路走，随着时间的推移，学生状态出现下滑趋势，我想起正式上课前学生被我一句“亲爱的同学们”给拉了回来，现在是不是也可以？在讲课的间歇，我也顺便小小的自恋了一把：“亲爱的们，抬头看看你们帅气的老师”！学生们纷纷抬头，似乎也想看看是哪个家伙这么自恋，学生说什么的都有：老师你好肉麻！老师你好自恋！课堂氛围瞬间又活跃了起来，学生在我不断地刺激下，也能拿出自己积极向上的学习态度完成接下来的学习任务。

为课堂加入情感，纵使肉麻一些、自恋一些，但只要能让学生在一个良好的数学常规里学得开心、学的快乐，并且还能学有所获，那这就是一节好的数学课。