如何养成有效的数学常规（三十六） ——二大娘的糖

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看过一则小故事，一个孩子在他们家经济拮据，生活困难的时候，三大娘一家屡屡接济他们；而二大娘从小疼爱他，经常把好吃的留给他，比如糖果、点心之类，孩子一家都特别感恩三大娘一家，但孩子却更喜欢二大娘。三大娘的“好”体现在经济上的帮助，是大人所理解与感念的；而二大娘的“好”则体现在糖块和点心，是适合儿童心理特点的，能被小孩子所接受，可以说是二大娘的糖打败了三大娘的“好”。

正如现在的我，一个小学数学老师，身边的学生也正如这个小孩子一样，他们现在所理解的仅仅是二大娘的“糖”，而三大娘的“好”小孩子的体会还不深刻。而我们当老师的，不能只口头上讲着二大娘的好，还要体现在行动上，我们必须拿着能引起学生亲近的“糖”，只有被学生接受，学生才能从心底里信服你，当学生被你所吸引，自然就会将这种信服带进课堂，正所谓安其学而亲其师，乐其友而信其道，只有良好的师生关系才能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

新时代的教师应该心里装着三大娘的好，手里攥着二大娘的糖，让每一个孩子都能感受到老师的关注，亲其师信其道，用良好积极的心态对待课堂，对待学习，收获良好有效的数学课堂。