如何养成有效的数学常规（四十一） ——我们数学课上学化学

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之前数学好玩中的一节《滴水试验》活动课一直没有讲，在今天我就领着学生一起将这节隔过去的活动课学习了一遍。

为了让学生可以更加直观的感受水的重要性，渗透节约用水的意识，激发环保意识，我从水的化学式（H₂O）入手。为学生讲解水是由两个氢分子和一个氧分子组成的：我们见过的氢气球之所以会向天上飘起来，就是因为气球里边充满了氢气；而氧气大家都知道，我们每天呼吸都需要氧气，我们一天不呼吸可以吗？学生瞬间就被这个略显怪异的问题吸引了，开始思考实验，更有甚者，那几个平时就特爱表现的学生立刻站起来对我说：“老师，我可以一天不呼吸”！好嘛，我就怕你不说，这下撞我枪口上了吧。我说：“来，上讲台上，你来为大家演示一下你是怎么做到可以一天不呼吸的”？就见学生上来，一手捏着鼻子，一手捂着嘴，开始憋气，不一会小脸憋的通红，终于忍不住深深地吸了口气并说着：“老师，我再不呼吸就要憋死了”！

课外小知识讲完以后，学生热情高涨，积极加入到滴水试验的学习中。这节课我用一个小纸杯代替水龙头没关紧的状态，用另一个容器装盛漏出来的水，请学生上来辅助实验，增加参与度，使学生通过每分钟的滴水量计算出每时、每天、每月以及每年浪费的水有多少滴，将抽象的东西具象化，得出一个很大的数，衬以直观的数据事实，最后通过出示课本上的情境图，激发学生节约用水的意识。

课堂上，我们可以用一些学生不了解的领域打开学生思维，吸引学生的注意力，让学生带着一颗好奇心进入课堂学习的氛围中去，逐渐建构数学课堂常规的有效性。