核心就是力量——语文课程学习心得

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在学校领导的统一组织下，我们各个备课组共同学习并讨论了新课标和以前的课标对老师教学的不同的要求，以及老师学习、教学思维的转变，思想的转变，学生学习方法，学习目标的转变，教师的作业布置，学生的作业完成有了更多的改变。另外，我们对我们的教学目标，学生的学习目的都要发生质的改变。对我思想改变最大的应该是，现在核心素养的的内涵，让我重新认识到，我们老师教的方向，学生学的目标，国家对我们的希望，我们肩上的责任。

    核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。我们义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。纵观这个大目标，我们的教育导向应该是怎么教，学生应该怎么学就一目了然了。

首先，文化自信，民族要复兴首先就是文化自信，只有把我们的教，学生的学跟我们的社会进步要紧密的联系起来。学生只有在认同中国文化，对中华文化的生命力有坚定的信心，才能产生孩子们内心中的文化自信。要完成这些就要通过我们的语文学习，通过语文学习，让孩子发自内心的热爱祖国的语言文字，热爱中华文化，只有这样才能继承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化、社会主义先进文化。在我们的教学中，作为老师就应该感受到中华文化的博大精深，在知识的海洋里，用自己已有的知识去传承我们的民族文化，关注现在国家的发展，从我们的发展中发现我们的优势所在，在润物细无声的形势下，影响给学生。

其次，就是我们的语言运用，任何一种语言都是在语言实践中得到丰富，通过实际运用的过程，培养孩子良好的语感，由此，我想到了，作为一名语文老师，自己一定是现有良好的语感，才能更好的把祖国的优秀语言传递给学生们，通过研读对于我们来说首先锻炼自己的语感，在授课中，在生活交流中规范运用语言文字，有意识的进行情景沟通，让祖国丰富的语言文字有了更深入的情感，去影响给我们的孩子，做好语言的传承。

最后，我们的孩子思辨能力和审美创造能力从哪里来呢，对于语文的理解，从感受、理解、欣赏、评价语言文字及文学作品，能够让孩子们从中感受到美，从文字中去发现美，这些不得不让我们语文老师，对以前总是拿语文课本说事的态度，要有更多的改变，我们教给孩子不仅仅是知识，更重要的是让孩子具有一双眼睛，一双发现世界的眼睛，一双独特的眼睛，一双发现美的眼睛，一双具有容纳世界的眼睛，我们的教材只是生活中无数工具中的一个，让我们用教材作为药引，配制出育人的良药。

总之，新出的课程标每一处都是精华，在以后的教学学习中，我会把课标作为行动的标杆，育人的方向，相信在新课标的指引下，每一位老师都会行为培养社会主义接班人的中流砥柱。

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商鼎路第一小学   郭亚锋