革新课程理念 助力素养落地---读《2022版义务教育数学课程标准》

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4月22日，2022版义务教育数学课程标准正式发布。新课程标准进一步细化了党和国家立德树人的教育方针，进一步优化了学校育人蓝图，将学生核心素养的培育放在了突出地位，学生核心素养落地的首要任务是教师要确立正确的课程理念。

1. 确立核心素养导向的课程目标

课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生“四基”“四能”的获得和发展，形成正确的情感、态度和价值观。

2. 设计体现结构化特征的课程内容

数学课程内容是实现课程目标的重要载体。在课程内容的选择上，不仅要与时俱进，还要符合学生的认知发展，不仅要体现数学学科的特征，还要关注数学文化的延申。在课程内容的组织上，重点是对内容进行结构化的整合，探索发展学生核心素养的路径。重视数学内容的直观表述，重视学生直接经验的获得，重视学习结果的形成过程。在课程内容的呈现上，注重数学知识和方法的多样性和层次性，探索跨学科主题式学习，还要符合学生的认知规律和年龄发展，循序渐进。

3. 实施促进学生发展的教学活动

明确教学活动中教师和学生的地位，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

教师在教学中要注重启发式教学，激发兴趣，引发思考，鼓励生生质疑。引导学生在真实情境中发现和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析和解决问题，促进“四基”“四能”的发展，逐步形成核心素养。

3.探索激励学习和改进教学的评价

评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注学生的数学学习过程，以多元的评价主体、多样的评价方式、丰富的奖励措施，激励学生学习，改进教师的教学。

4. 促进信息技术与课程融合

利用信息技术，变革教学方法，能够调动学生学习数学的兴趣，开阔学生的视野，发展学生的想象力，让学习活动效果更佳。

教师要主动革新自己的教育理念，将理念化为行动，教学活动设计贴合学生的认知基础，问题设计更具启发性，教学方式更具创新性，学习评价更具多样性，让教学行为真正指向学生的终身发展，指向学生核心素养的养成。

学生通过数学课程的学习，能够掌握适应现代生活及进一步学习必备的“四基”“四能”；具备学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

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凤凰双语小学 李倩