《变色龙》教学设计+教学反思

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教材来源：湘美版一年级下册第十六课

课题：《变色龙》

课时：1课时

授课对象：一年级学生

一、目标确定的依据

1、课程标准的相关要求在《美术课程标准》“造型.表现”系列的标准中明确指出通过学习，学生能够初步认识线条形状，色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。通过对各种美术媒材技巧和绘画制作过程的探索及实践，激发丰富的想象，唤起创造的欲望，表现出想象力和创造力。正确、安全地使用各种工具和材料，感受各种材料的特性，发展创新意识，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步形成审美判断能力。对媒材的形状、色彩和材质以及造型游戏与表现活动有比较浓厚的兴趣。敢于创新与表现，形成健康的审美情趣。     

2、教材分析本课是小学湖美版《美术》教材一年级下册中的第十六课，是一节【造型.表现】课。本课以变色龙为题材，是依据变色龙能根据外界环境而改变自身颜色的奇妙现象，用近似色组合方式进行美术创作。体色能变化是变色龙的特征，学生对此特征了解熟悉后，能勾起他们强烈的好奇心，作为激发起探索运用色彩的学习兴趣点。

3、学情分析一年级儿童对色彩的认识不多，能掌握红黄蓝等一些常用色，但多使用单色或缤纷艳丽的多色绘画，对近似色不了解，且较少用近似的颜色。

二、学习目标1、了解变色龙的形态特征和生活习性。2、能画一只与周边环境相融合的变色龙。3、增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

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三、评价任务

评价任务	评价要点	针对目标
通过看视频，学生了解变色龙的变色原理和习性，	了解变色龙的生活习性	针对目标1
通过欣赏梳理变色龙的色彩，了解近似色。小游戏探究变色龙的特点及变身秘密。小练习、作业实践，绘制完成一只变色龙	画出变色龙的特征，用近似色给变色龙穿彩衣。	针对目标1、2、3
展示小组作品	作品的是否有创意和学生是否用近似色搭配变色龙的色彩，变色龙能隐身。	针对目标1、2、3

四、教学过程

教学目标	教师活动	评价
导入 目标一	通过解放军叔叔伪装自我躲避侦查引申至大自然的伪装高手变色龙，同学们找到图片中隐藏的小动物，进而引出课题，板书。	学生是否获得身心的愉悦感。
目标一	活动一： 1、观看变色龙小视频 问题：你知道变色龙除了为了躲避危险，还会在什么情况下变色吗？ 活动二： 1、观察变色龙图片，找出它由几部分组成，并说一说每个部分的形状是什么样的。	自己梳理出变色龙的习性。是否快速记住变色龙的习性。感知变色龙的外形特点。
目标一、二	活动三： 1、变色龙外出遇到危险，在三种物体中如何选择合适的颜色来隐藏自己，学生上来摆一摆。 2、通过红橙色讲解近似色，同时观察12色相环，找到其他组近似色。	归纳总结出变色龙身体上的近似色。，能概括总结出变色龙的特征、结构及基本形。
目标一、二	活动四： 1、观察图片上其他变色龙给小变色龙添加上美丽的花纹 2、对比黄色做底色和棕色做底色的两只变色龙，同时尝试用黄色做花纹给棕色变色龙涂色，观察是否能突出花纹的颜色。 3、在实践中讲解叠色法，要以浅色打底，深色涂花纹。 4、出示范画	学生是否掌握近似色的重叠画法。
目标一、二	活动五、 1、观察学生作品，谈谈好在哪里，不好在哪里。 2、引领学生创作作品，并发现问题，分析变色龙作品中不同的近似色，找到修改方法。	学生能否直接用马克笔画一只造型多变的变色龙并且用近似色涂色完成。
目标一、二	你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？	学会自评和他评。
拓展：除了变色龙，在大自然中还有许多隐藏自己的高手，比如竹节虫、浮萍中的青蛙，我们要做到保护和热爱大自然，才能让这些丰富多彩的物种继续延续下去。
作业：1、运用叠加法画一只穿着花衣服的变色龙2、运用邻近色将它隐藏在背景中

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教学反思：本节课我认为成功的地方是：

1、通过许多实践活动让学生在动手探究中深刻理解近似色和叠色法。

2、各环节衔接的还算完整，课堂完成率较高。

但我还有许多不足之处可以改正提高：

1、学生并不能很好的理解色相环，应在这个环节修改为让学生自己动手找一找自己的马克笔，找出后也方便绘画时涂色用。

2、在用具的选择上，选择油画棒可能效果更好。

3、本节课的要求是让学生制作能够隐藏在黄色背景里的变色龙，如果提前将不同背景颜色的纸打印出来直接让学生制作变色龙贴在背景上，效果应该会更好。

4、在作品赏析上增加对比赏析，能够突出作品的特点。