(二)开展系列家校联合活动 基于学生军训、升旗仪式、眼保健操、课间操等等活动,我制定班级的发展目标,通过学生与家委会充分调研了家长的信息,包括受教育程度、工作、家庭住址、对教育的支持与理解程度等,做了一份家长与孩子的对照表。 项目 | 孩子 | 项目 | 家长 | 独生子女与否 | | 家庭经济状况 | | 性格:冷/热 | | 性情:多言与否 | | 有无学习兴趣 | | 是否有正确教育理念 | | 有无好胜心 | | 工作性质 | | 与同学相处 | | 如何教导孩子 | | 行为举止有无不良习惯 | | 说话习惯 | | 是否尊重老师 | | 是否尊重老师 | | ┉ | | ┉ | |
开展的系列活动,目标是建立“健康、阳光”的家庭与班级成长环境,落脚于调整家庭教育环境、改正学生不良行为习惯。 例如:全员参加的会操表演。七年级开学第一周的军训有会操表演,按要求是以班级为单位,6*7的纵队参与汇报演出。而这是孩子参与学校的第一大型活动,又是第一次离开家长,这就是很好的契机,我向教官要求,我们2020届4班全体都上,这样排面和整体的训练都会加大难度,但是没有一个孩子叫苦,最终班级拿下了二等奖,虽然不是一等奖,试想又有哪一个孩子不愿意参加,又有哪一个家长愿意看到自己的孩子被拿下,不能参加表演呢? 再有:家长读书分享活动。2020届4班在2017-2018学年总共开展了五期读书分享活动,由刚开始的不到20名家长参加、到最后一期的53名家长参与(2020届4班共有56个孩子),在学区引起了很大轰动。每一期家长都会做好PPT、由家委会负责,自主安排主持人,活动流程包含:绘本品读、读书分享、讨论交流、共读一首诗、家委会总结等五个环节,开展的有声有色,学校的德育处主任、副校长、学校校长先后都参加了,反响不错,家长对教育也有了更深层的理解。一个学期下来,在2020届4班基本上不存在家庭暴力的状况,刚开学的与家长关系不好,不愿意在家多待、或者不想和家长说话的现状也基本上消失了。 教育理念的传输是以小手拉大手、大手牵小手活动为契机,落实到家长与孩子“同进步”的局面。 (三)搭建互联网平台 本信息网成为了我们班级活动宣传的前沿阵地,这让每一期参加活动的孩子与家长倍感荣幸,集体荣誉感有了培植的空间。为了记录孩子的成长、也更好的吸引更多的家长参与到班级管理、陪伴孩子的成长的轨道,班级又借助互联网,搭建了“48中2020届4班”的微信公众号,图文并茂展示活动的全过程以及班级发生的大事件。这让没有参加的家长也能看到自己孩子的进步与成长,更能感受整个班级,无论是学生、还是家长之间的温暖。 经过一年的实践,大部分乃至95%的家长都认同,并积极参与到班级的建设中,但还是有一两个家长无法配合。那么也只能采用重点突击的方法,首先应该想明白的是:这是正常的现象,我们都不是完人,如果一系列策略就能够把班级带好,可能所有的班主任都是教育专家了,另外越有挑战,才会有进一步的成长! 而遇到不通情达理的家长,我一般情况下采取如下策略: 1、我们经常说,孩子就是白纸,我们塑造成什么样子,他就会长成什么样。一个学期下来,应该让孩子成为我们手中的“王牌”。有些家长的观念或者理解不到位,与学校发生冲突,最好的解决办法是:让孩子去“教育”他的家长。
|