六年级数学（下）质量分析报告

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一、命题意图

本试卷一、四大题考察学生整数、小数、分数和百分数的四则运算能力，及估算、简算和解比例。二、三大题考察小学数学的基本知识：有在数轴上表示正负数，求最小公倍数，长方体展开图，求圆锥的体积，可能性，反比例的判断，奇数偶数、质数合数的辨析，三角形内角和及三边关系，求闰年季度的天数，平面图形的周长与面积，和倍关系等。第五大题1小题考察圆，垂线的画法，图形的平移、旋转及画已知面积的平面图形。2小题考察推理，为初中学习做准备。第六大题第1小题考察方位，量角度，算比例尺和实际距离。第2小题考察生活中的折扣优惠问题。第3小题考察生活中的分数问题。第4小题考察圆柱展开图、圆柱表面积和体积的计算。第5小题考察统计的有关知识和计算。考察知识面广泛，涵盖了小学毕业生应具备的绝大部分知识，也检验了灵活解决生活中遇到的数学问题能力。

二、学生整体表现

学生的成绩整体不太理想，预计平均分在X分左右，但实际成绩平均分X分、优秀率X%、及格率X%。与估计有一定差距。一、四班稍好一些。从试卷上看，学生的计算、作图比较好，推理和解决生活中的数学问题能力较弱。审题不严，不理解题意等现象比较突出。尤其是不能正确认识圆柱体的展开图，表面积和体积公式混用，不能正确换算体积单位，普遍失分较多。



三、学科知识维度表现

本试卷除了数的读写没考之外，几乎涵盖了小学阶段的全部内容。但不少学生掌握知识有很多欠缺，有些小学必备知识还没有真正弄懂。如很多学生不能在数轴上表示具体的数，可能性概念不清，闰年、季度天数不会算。比例尺不知道前后项单位要统一。

四、学科能力维度表现

不少学生的推理能力，灵活解决生活中问题的能力较弱。简便计算失分较多。较繁的比例化简，较难的包含除法，也就是计算能力较差。看不懂展开图，把圆柱表面积和体积概念混为一谈。尤其是审题不严也是不少学生数学能力的欠缺的表现。

五、典型试题问题分析

答题情况分析：

本试卷通过口算、填空、选择、计算、操作与思考，解决问题等题型进行考查。既检查了数学学习结果，又检查了学生学习数学的能力。

（1）亮点：作图位置与方向内容，画圆、画规定条件的平面图形，作垂线，平移旋转确定目标位置，学生基本能准确画出图形，并且美观，标的数据完整。

（2）主要问题：

错题：第三大题第4小题

考察内容：闰年季度的天数、三角形三边关系、长、正方体表面积计算。

考察能力：考察闰年季度判断计算天数长方体表面积的计算能力。

答题情况：该题满分2分，平均分 1分 ，答对人数占 50 %

错误原因：闰年的二月不知道是28天。正方体分割成两个长方体不理解增加的是哪两个面。

错题：第四大题第（3）小题

考察内容：分数的四则运算。

考察能力：考察学生的分数四则运算能力和简便计算方法。

答题情况：该题满分3分，平均分 2分 ，答对人数占 66.7 %

错误原因：计算错误：分母写错；去括号不知要变号。

错题：第五大题第2小题

考察内容：三角形内角和、平角及推理。

考察能力：考察学生的推理能力。

答题情况：该题满分3分，平均分 1.2分 ，答对人数占 40 %

错误原因：不会做；不用推理而用量的方法得出结论：

错题：第六大题第4小题

考察内容：圆柱体的表面积和体积计算

考察能力：考察学生的平面展开图观察、表面积体积公式的应用、单位的换算和计算能力。



答题情况：该题满分10分，平均分 7分 ，答对人数占 70 %

错误原因：选择型号错误；表面积算成两个厎的：体积单位换算错误：把表面积当成体积计算的。

六、存在问题：

1、由于班级学生人数众多，家庭作业批改不过来。在老师的指导下对改，部分学生的订正改错不能落实到人。有些学生有得过且过现象，致使学习成绩没有大的起色。

2、对后进生注意不够，为了赶教学进度，集体回答问题多，掩盖了一些教学的薄弱环节。对后进生个别辅导的少，基础不牢，成绩自然不理想。

3、近段联系了部分基础差的学生家长，让家长或辅导班给予辅导，也有了部分成效。但很多基础差的学生还没有采取必要的措施。

七、改进措施：

1、认真钻研业务，在备课上下功夫，争取在课堂内让学生掌握更多知识，和解决问题的能力。

2、利用下午两节课后时间，对后进生个别辅导。

3、联系家长，配合老师共同制定辅导孩子的学习方法和措施