《左手“赏识”右手“挫折”》读书随感

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很喜欢华芳的新书《左手“赏识”右手“挫折”》。若在孩子成长所需的条件中只选两条的话，那么“赏识”和“挫折”就是首选。赏识教育让孩子刚性更足，挫折教育让孩子弹性更强。华芳在书中将“赏识教育”和“挫折教育”分别比做阳光和风雨，就贴切地说明了这一点。小苗要健康成长，阳光和风雨都是营养剂。

在近十年的家庭教育和学校教育探讨中，我发现赏识教育，在富裕起来的独生子女家庭中比较容易实行，因为它迎合了几代人溺爱一个孩子的中国国情。大部分的中国家庭，都是四个老人两个大人疼爱一个孩子，他们怎么舍得让孩子受委屈？但是，即便是早已流行多年的赏识教育，许多家长依然会走入这样或那样的误区。比如，有些家长没有真正理解赏识的内涵，没有掌握表扬的技巧；有些家长把赏识等同于表扬，没想到，孩子并不领情，教育总是没有效果。

相对于赏识教育来说，中国孩子太缺少挫折教育了。虽然当前的教育界一直在倡导对孩子进行挫折教育。但是，真正愿意让孩子受点儿挫折的家长却依然是少数。至于对挫折教育度的把握；如何将挫折感及时巧妙地转化为孩子的成长动力，又不出现过度挫折教育造成的令人终身心灵受伤的不良后果，更是个值得全社会深入研究的大课题。

在我接触到的许多实例中，很突出的一个问题就是孩子输不起。其实，孩子输不起的根本原因，就是在生活中遇到各种挫折情境时，不善于勇敢面对，不会想办法去解决，而是推卸责任、怨天尤人、一蹶不振。可见，对于家长来说，最需要做的就是，培养孩子积极乐观的心态，教会孩子正确面对困境，引导孩子度过心理危机，帮助孩子找回自信。很欣喜地发现，华芳在书中阐述的挫折教育与我的观点一致，并提供了许多可操作的方法。

事实上，不管是赏识教育，还是挫折教育，都要在真正理解其内涵后，用对它，用准它，把握好它，这样才不会偏左或偏右。父母就像是把握方向盘的驾驶员，过左过右都会让孩子偏离正确而安全的人生航道。而这本书，通过生动的故事、鲜活的事例、通俗的解说，向我们阐释了关于赏识和挫折的教育理念，告诉家长正确的教育态度和方法，非常值得一读。