幼儿园社会领域教育精要读有所感

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幼儿社会领域学习在五大领域中占据着不可或缺的角色 ，人的一生，当他具有独立与外界进行对话交流能力的时候，人的社会性也就开始发展了，个体在社会性中的发展主要指与他人交互作用中产生的情绪情感、自我概念、动机、品质、人际交往互动能力、行为习惯、社会认知和社会态度等成长变化。

    人的生理成长需要从外界获取营养的食物和养料，那人的社会性成长，需要借助外界的力量才能得到适宜的发展。

    影响幼儿社会性发展因素方面主要说到幼儿自身特征、家庭社区方面和教育机构和电视新媒体方面：

    1.说到幼儿自身特征是幼儿社会性发展与教育的基础。我们要善于利用幼儿年龄性别和外貌气质类型来引导幼儿发展社会性。

    2.在家庭与社区对幼儿社会性影响方面主要是：

家庭的结构和社会经济地位，家庭的结构多样化，在不同家庭结构中的幼儿也会受到不用冲击和问题的影响，在分析幼儿社会性行为发展的时候，这一影响因素也非常关键；家庭的社会经济地位也决定了家庭的生活质量及家庭成员的自我价值感，通过阅读了解到，家庭，社会，经济地位较高的母亲，往往与孩子的默契度较高，而反之则相反。

    父母的教养方式，在现实生活中，很多父母会由于工作上、生活上的压力等多种原因，与幼儿间的实质性交流比较少，这也是我们在关注幼儿发展时需要关注的外在因素。

    另外说到社区对幼儿社会性发展的影响，主要是社区资源这一方面，社区有形无形的资源会为幼儿带来潜移默化的影响，提升幼儿社会性发展，这也提示我们在活动中要善于利用社区资源。

    3.在观看教育机构对幼儿社会性影响方面，其实关键的影响因素还是与幼儿接触的人与人之间建立的交际。在教育机构中，主要是教师和同伴对幼儿社会发展的影响比较大，我们身为教师要主动与幼儿建立和谐的师生关系，而同伴间的交往我们则要侧重于引导同伴间处理交际关系能力培养。当然课程模式对幼儿社会性发展也是存在着影响的，在各种课程模式下，都会有促进幼儿社会性发展的方面，我们在工作中要选择性地借鉴“以儿童为本适宜性的教育”理念。

    4.在讲到电视与新媒体对幼儿社会性发展的影响方面，说到了其两面性，在这里需要着重关注的是如何消除媒体对幼儿的消极影响？

多陪伴孩子，也许对于家长来说看电视时就是家长们的放松时间，但是幼儿还不能很好辨别电视中的价值观念，需要家长在中间发挥作用，帮助幼儿理解正确价值取向。

控制幼儿接触电视和网络的时间和内容？多陪伴幼儿进行户外运动和与同伴间的交往这是很好的引导幼儿社会性发展途径。

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  本学期读的书目是我在五大领域中比较喜欢的一个领域，因为，无论是小孩儿还是大人，我们每个人的发展都离不开“社会”！
浅谈社会领域精要学习感悟

  3~6岁的学前期是个体社会性发展的关键时期，奠定着幼儿行为、性格、人格的基础；而区域活动就好像是幼儿的一个小社会，也是幼儿园目前最受欢迎的游戏活动之一，作为教师，我们如何充分利用区域活动评价，提炼幼儿的活动经验，使幼儿的社会性发展得以良性循环应该引起幼教工作者的关注与重视。
  随着教育深化改革，社会对儿童的人际交往和社会适应能力给予更高的重视。据研究表明，学前期是个体社会性发展的关键时期，是养成分享、友爱、合作等良好社会行为和品格的重要时期，奠定着幼儿行为、性格、人格的基础。
  当然，每个幼儿都是独立的个体，社会性发展的水平也存在着差异，如个别孩子大胆“自来熟”、个别孩子害羞不敢与他人交流等等。老师使用纵向评价的方式，关注和承认幼儿社会性发展的个别差异满足幼儿的特殊需要，才能促进每个幼儿在原有的基础上不断发展。
  幼儿社会性的教育发展计划和具体目标，应该建立在了解本班整体幼儿的基础上，正确评价幼儿的社会性发展水平，结合幼儿的实际反馈，不断动态调整幼儿社会性发展计划，使教育工作取得良好的效果。
  其实，区域活动为幼儿创设了一个宽松、自由的活动氛围，幼儿可以自主选择游戏，提供了更多的合作、交往、自主解决问题的机会。区域活动中教师对幼儿的适宜评价，能作为教师调整区域材料和内容的重要依据，从而能帮助幼儿进行社会性发展经验的提升。
  在生活中，父母、家庭、教师、学校，都是帮助幼儿发展的重要途径，最主要的也是要合力起来，达成共识让幼儿顺利成长。