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人音版五年级下册音乐第三单元《花木兰》教案教学设计

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发表于 2022-3-30 15:01:11 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第二课时《花木兰
教学目标:
1、在语言环境中学习本课的8个生字:兰、代、巾、常、战、扮、装、善;认识“戈字旁”;能理解“经常、女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功”等词语;在教师指导下描写:战;继续学习音序查字法。
2、在教师指导下,正确、有感情地朗读全文。
3、能运用“因为„„所以„„”的句式,说清“花木兰为什么是巾帼英雄?”,从而学习花木兰孝敬长辈,勇敢顽强的品质。
教学重点:在语言环境中学会本课生字新词。
教学难点:在教师指导下,正确、有感情地朗读全文。
教学过程:
一、揭示课题
1、出示:巾帼英雄,指名读,指导好“巾”和“英”的前后鼻音。
2、理解“巾帼英雄”的意思。
3、今天,我们一起认识一位巾帼英雄,她就是“花木兰”, 板书课题:花木兰  学习生字“兰”, 齐读课题。
4、过渡:
读了课题,我们知道这篇课文介绍的是花木兰的故事,那为什么说花木兰是巾帼英雄呢?让我们带着这个问题,在拼音的帮助下,边读边想,注意读准字音,读通句子。
[说明:由词语入手,展开文本学习,目的是,学习生字的同时,理解词意,从而激起学生学习兴趣,一个恬静美丽的女孩子是如何成为一个巾帼英雄的呢?学了课文就明白。]
二、学习课文
(一)整体感知
1、出示第一节,引读第一节, 学习生字:代  I(读准字音)  字形:这个字的右边在书写时要注意, 一共是3笔完成
2、为什么说花木兰是巾帼英雄呢?指名交流  [说明:“为什么说花木兰是我国古代一位巾帼英雄呢?”将这个问题贯穿整个教学过程。由一个问题引领全文,从阅读上,避开了繁琐的一问一答的教学方式,使每一个学生能更好地带着问题读出自己对文本的理解,也能更好地激发学生的表达欲望。]
(二)花木兰女扮男装,替父从军
1、板书:女扮男装  替父从军
板书时,学习生字“装”,
扮:读准字音,复习音序查字法
理解“女扮男装、替父从军”的意思。
2、花木兰为什么要女扮男装,替父从军呢?赶快读读课文第二、三节,找到相关的语句子多读几遍。
3、出示课文2、3小节。
1)学习生字“常”,“常”这个字的第一笔很关键,是“竖”,一起书空。 理解“经常”。
2)学习生字“战”:学习新部首“戈字旁”,一共4笔完成
指导正确书写“战” l 学生写“战”,教师巡视。
4、指导读正确第二、三节。
1)指名分句读,重点指导读好第三节第一句话。
2“一天,朝廷下达了紧急征兵文书。”
了解“征兵文书”。
5、创设情景,有感情朗读第二、三节。
1)可是木兰的父亲 _________(师引读),如果父亲去当兵,_____________。(师创设情景,父亲去当兵会发生什么事?)
2)而弟弟___________,(师引读)如果弟弟去从军,__________。(师创设情景,弟弟去当兵会发生什么事?)
3)试着读好这句话。指名读.
4)正是因为父亲年老多病,弟弟年幼,都无法出征。于是花木兰决定:(指名读)指导读好花木兰坚定的语气。
5)齐读第三节
[说明:为了能感受到当时花木兰面对家庭状况的着急心情,教师创设情景,“如果年老多病的父亲去从军,_______。如果年幼的弟弟去从军,_________”。
学生在这样的情景中,展开想象,能更好地理解花木兰为什么替父从军,从而激发学生有感情朗读,对文章的深刻内涵也自然从朗读中表现出来。]
6、你能用“因为______,所以_____”的句式说说花木兰女扮男装、替父从军的原因吗?
(三)花木兰英雄善战,立下赫赫战功,学习第四节
1、过渡:称花木兰是巾帼英雄,还因为她英勇善战。
板书:英勇善战,学习生字“善”字形
2、“英勇善战”指的就是花木兰非常勇敢,善于作战。当时,她告别了亲人, (出示第四节,引读第四节)
1)出示图片1、2、3,理解:花木兰披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山
2)指导读好四个短语。
3)小结:这一句话,连续用了四个动词,将花木兰奔赴前线的过程写得清楚而简洁,我们可以读好这四个词,来表现花木兰的英勇。
3、师:在从军的数十年中,花木兰武功高强,英勇善战,和将士们打了数不清的战役,取得了一次又一次胜利,击败了北方入侵的敌人,被当时的皇帝追封为“孝烈将军”
1)师:课文中有一个词说的就是花木兰打了很多胜战,取得了很多胜战,你找到了吗?
板书:赫赫战功。
2)指导读好这句话。
[说明:第四小节内容离学生较远,理解也就有困难,所以通过出示图片、教师叙述等教学方法,帮助学生先理解,再有感情地朗读。]
4、现在让我们再来看着板书,将黑板上这些词语全部用上,说说为什么称花木兰为巾帼英雄?
(四)学习第五节
1、过渡引读:花木兰回乡后,又重新穿上了心爱的女装。将士们这才发现,英勇善战的花将军,“原来”是一个姑娘。
指名读,读好“原来”
2、大家既惊讶又敬佩,惊讶的会怎么说?指名说  敬佩的又会怎么说?
指名交流
三、总结:
师:花木兰真是了不起,难怪被称为巾帼英雄,今天回家就可以向爸爸妈妈说说“花木兰”的故事。

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