心理健康学科教研会《新学期从“心”开始》学习心得

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昨天下午，我去参加了心理健康学科教研会。教研的题目叫做《新学期从“心”开始》，易老师精彩的讲授给我以后无论心理还是其他学科上都有大大的启发。教研主要讲了三个方面：学科方向、心理健康教育教师自我成长路径和关于学科教学之教学目标。

关于心理健康教育，现在很多学校、老师都轻视这门学科，在此之间国家对这方面的教育也是不以重视。而在近几年，国家《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中就明确指出“突出德育实效。完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。”这一文件具体落实到心理健康教育这一层次上，强调了心理健康教育发展的重要性和方向。

作为一名新任教师，在心理健康教育工作中自我成长路径的第一步则是要更新观念。在教学中应该意识到心理健康教育是一门独立的学科，应该用专业的知识去指导教育学生，而不是高谈阔论大道理。

教研中最重要的便是如何科学制定、规范叙述学科教学的教学目标。教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动要以教学目标为导向，必须始终围绕实现教学目标而进行，而学生的学习结果又是检验教学目标是否合理且完成的一个重要标志。因此，教学要有根有据必须把教学目标写好。要想写好教学目标首先要了解教学目标是由什么组成的。适切的教学目标应该由主体、行为条件、行为动词、表现程度和核心内容构成一个完整的句子。特别强调其中行为一定是可观察、可测量、可评价的具体外显的学习行为。比如教学目标中常出现的知道、认识、掌握……，这些词语在学生行为上多半是无法测量出来学生的学习成果。如果改为会写、会读、会说等，再加上正确地、具体地等表现程度的词就可以测量学生是否达到教学目标。

这次教研活动给我以后的备课指导了明确的方向，使我意识到：教学实施要有根，这个根是教学目标；教学评价要有据，这个据还是教学目标。因此我们要将教学目标放在首要且核心的位置！