艺术·智慧·专业 ———《给年轻班主任的建议》读后感

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暑假，我又读了张万祥教授主编的《给年轻班主任的建议》一书。合上书，“艺术、智慧、专业”几个词留在我的脑海里,久久不能忘怀。

一、艺术

班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的艺术。毋庸置疑，教育学生，爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是赤裸裸地批评教育。用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合教育他们的方法，为他们的发展设置一个合适的空间，根据所处教育时空的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。

和学生相处要讲艺术。这个“艺术”正是我缺少的，作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……看到这些相处“艺术”，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。我反思自己的教育和治理，对于学生，我爱，只是怎样去爱，爱的尺度还没把握好。

和学生家长相处需要艺术。每个孩子都是独特的个体，在父母的眼中都是唯一，宠爱孩子，爱护孩子，是家长的天性。教师在和学生家长沟通的时候，应该考虑一下家长的感受，不应该劈头盖脸的把孩子的错误、缺点一股脑全部甩给家长，应该选择合适的方法，艺术的引导家长如何爱孩子，如何教育孩子，教给家长正确的方法。这样，既能保证孩子的学习有所进步，也不会产生不必要的矛盾。

二、智慧

勤奋学习、充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。作为一个教师，需要各个方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。班主任自己的业务素质和业务水平如果很高的话，学生就喜欢上你的课，不仅能给学生一个很好的印象，而且学生打心眼喜欢你，如果学生从心理上接受你这位班主任，感到班主任可亲、可敬，那么班主任工作已经成功大半了。反过来想一想，班主任自己的业务素质和业务水平一般，学生就不喜欢上你的课，不能从心理上接受你这位班主任。这样就会降低老师在学生心中的威信，对今后工作的开展很不利，而且给班级管理工作带来一定的隐患。

“亲其身而信其道”，要为人师表，就得自省其身，做学生的榜样。一个真正认识自己的人，才能认识好学生；一个保持积极乐观态度的老师，才能上好课；一个对自己负责任的老师，才能对学生负责。自己这本书，别人会读，会评价，但最终还得靠自己来读。一个人最大的敌人、不是别人、而是自己。一个班主任，要有自省的能力，能发现自己的优点所在，问题所在，进而发现学生的“症结”所在，并找到突破口，一点、一点地改进。

三、专业

虽然我们都学过有关教育学和心理学方面的知识。但是原来教材的内容大多陈旧，与我们的时代相差很远。有很多的内容不能适应社会发展的需要。再者，当时学习的内容，毕竟也只是一些理论而已，有很多已经忘掉了，剩下的只是几个空洞的概念。面对着今天瞬息万变的信息社会。面对全新的学生和全新的问题，我们当班主任的往往在工作中难以准确地把握自己、把握学生，甚至很多时候面对学生、面对学生的问题处于一种尴尬难堪的境地。所以，作为班主任，在工作之余，应该多抽时间来给自己充电，不断提高自己的管理能力和教育水平，从而赢得孩子们的尊敬，有利于班级工作的开展。

另外，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，多想想怎样做好班级管理的起点工作，才能真正减轻自己日后的负担。”儿童的天性是好动、好说、好问，一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，可行的科学的规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。教师要过好自己的认识关、学习关、教育关、心理关等，正确认识自己，时时剖析自己，勇于战胜自己，处处完善自己，才能做一个指导者、诊治者、从而协助学生顺利过关。

“教育是事业,事业的意义在于献身；教育是科学，科学的意义在于求真；教育是艺术，艺术的意义在于创新。”教育需要智慧，需要专业的素质，希望通过不断地学习，我们在教育领域上能不断的充实自己，不断的进步！