幼儿老师随笔 环境创设下的思考——任何时候，不能‘忘本’

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   忙碌的一周在今天下午的足球主题教研中画下了完美的句号。教研一开始先由园长给我们本周工作做出总结。她肯定了老师们辛勤付出的结果，也替大家分析接下来的工作，明确我们的思路，缓解我们的压力。园长在讲话时说到一点：我们都是独立的人，也都是专业出身的教育者，有专业知识做支撑。在工作时要具备创造性，要敢于发现问题，要时常反思。何尝不是呢？

    工作五年的我，现在干什么都想汲取现成的，就连环创我都想照搬幼师口袋来做。可是幼儿的年龄特点不同，兴趣需要不同，他们喜欢新奇、有趣的事物也是不同的阿。创造性，是什么时候丢失了呢？我想大概是繁琐的工作扑面而来时我只想一味追求‘效率’，却忽视了最本质也是最不可缺少的元素。
    就连平日的教学活动，我们都知道要用“一把钥匙开一把锁”，关注幼儿的差异，切忌“一刀切”，来针对幼儿的差异，进行创造性的工作。环境创设本就是一种创设性的活动，要满足幼儿对环境的各种要求，要符合儿童心理，有激发儿童的观察力和创造力的。换句话讲环境创设就是服务于孩子的，在布置的时候难道不应该更倾向孩子本身，体现儿童观吗？这就更需要教师的工作具有创造性。
    教师要成为“活教师”，才会有“活教育”，培养出“活儿童”。我们是幼儿园的启发者、环境的创设者，如果我们没有创新思维，孩子的创造力就会受到很多的抑制。所以教师拥有创新思维很重要，更重要的是要为孩子创设创新有“留白”的环境。
    今天下午的教研对我的影响是深刻的久远的，点醒了快要‘沉睡’的我。我深知想要培养创造性的幼儿需要创造性的教育，创造性的教育需要教师创造性地工作。嗯，我会时刻不‘忘本’的！

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