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初识“读思达”教学法 ---读《核心素养导向的课堂教学》有感

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发表于 2022-3-21 13:40:40 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
关于思考能力,余教授说:不会思考的学生是没有潜力的学生,不管是你看到的还是听到的,只有经过自己的思考,才能转化为自己的知识和经验,能思考的人才是力量无边的人,对于我们数学学科来说,毫无疑问思考能力尤为重要!我们每一个新知识的学习,每一个实际问题的解决,每一个实践探究活动的开展,这都需要联系已学知识以及实际生活,深入思考才能做到的。随着课改的推进,作为教师,课堂上我们应该少讲多问,启发学生多思多答,引导他们主动参与到探究思考活动中。
在课堂上我们经常会碰到这样一些孩子:关于一个问题,我们感受到学生懂了,但说不清楚、写不完善,这说明他们还是没有真正掌握所学知识,或者说掌握的不透彻,不扎实,没有形成自己独立的思考。这也就是余教授所谓的表达能力,表达简而言之就是用自己的语言说出对问题的认识,能从不同角度阐述看法,这是理解的重要标志,也是创新的关键一步,所以余教授说:不会表达的学生是没有影响力的学生。我们学到的知识只有通过表达才能被激活,才能真正被转化、升华为能力,从而为我们所用。因此在课堂上我们要不断培养学生的表现欲,给他们展示自我的机会,从而提升他们的自信心,我觉得这方面的培养在低年级是一个关键期,低年级的孩子本身就毫无保留的爱表现,等到高年级了,有些孩子就爱面子呀或者其他的原因就不爱发言了,所以要抓住低年级这个关键期,多交流,多展示,多合作,培养孩子们的表达能力。

阅读、思考、表达能力是学生学习的一般能力,也是所有学科学习的通用能力,这三种能力的基础打得牢固、扎实,其他能力的发展才能水到渠成。因此在以后的课堂教学中要重视孩子们阅读、思考、表达能力的提高。
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