幼儿老师教学经验分享 教育，将高深科学童稚化

网站工作室

当孩子对生命起源感兴趣时，如何对孩子进行适时教育，才能让孩子既懂得生命形成和发育的奇妙，也能恰如其分地把握其中的度呢？

为幼儿园的孩子讲如此高深的科学，是对教师的一大考验，按照生命科学的角度讲，对孩子而言，无异于是听天书；给孩子胡诌出一个答案应付过去，又不符合该有的教育理念。此时，选择将高深的科学童稚化才是最适合孩子的教育。

我将绘本《小威向前冲》讲给孩子们听，讲述之前就告诉孩子们，这是一个关于生命来源的绘本故事，听完之后请想一想，小威是谁，它是男孩儿还是女孩儿，最后它到哪里去了呢？

孩子们听完之后，很确定地讲小威是一个小精子，最后它成为冠军，和卵子一起变成了一个叫小娜的宝宝。但是关于小威是男孩儿还是女孩儿的问题，存在着很大的争议，有孩子认为小威是男孩儿的名字，它是男孩儿；有孩子说它是女孩儿，却讲不出为什么。于是，我又带领他们重新仔仔细细看了一遍绘本故事，从中去发现小威的性别。

后来，孩子们发现，卵子只有一个，而和小威一样的精子却有千千万万个，绘本中以稍有差别的颜色，来暗示不同精子的性别。至此孩子们惊喜地发现，宝宝们的不同性别，由精子决定；而精子又来源于爸爸，所以，从妈妈肚子里生出来的孩子，是男孩儿还是女孩儿，居然是由爸爸决定的！

此时，我继续问孩子们，小威到底是男孩儿还是女孩儿呢？在孩子们又观察一遍之后，终于得出了统一的认知：小威是女孩儿！孩子们说，孩子的性别是爸爸决定的，小威如果是男孩儿的话，最后妈妈生的宝宝也会是男孩儿；可小娜是女孩儿，小威一定也是女孩儿。

孩子想明白这些问题之后，又有了新的问题：我们是在哪里、怎样长成一个宝宝的呢？我给他们找来了一个关于宝宝生长发育的视频，让他们在动态的观察中，了解生命发育的全过程：从精子和卵子的结合、受精卵的分裂、宝宝的形成和发育……孩子们发出阵阵惊呼：原来自己是在妈妈的子宫里长大，原来自己有长得像海马的时候，原来肚脐是曾经妈妈为自己输送营养的存在……

我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？不仅仅是困扰哲学家们的问题，也是孩子们百思不得其解的问题，当他们想清楚自己是谁之后，无时无刻不关心着，自己是从哪里来的呢？相比着对孩子们将一些胡诌的诓骗话，不如向孩子们清晰地解释生命到底是怎么回事，一个科学的解释，才是最正确的回答。

一个孩子告诉我，因为我爸爸爱妈妈，他给了妈妈一个小蝌蚪，然后就有了我，他们都很爱我。你看，给孩子一个合理的答案，他们收获到的不仅仅有科学知识，还有无尽的爱。

网站工作室

教育，将高深科学童稚化

红樱桃实验幼儿园（南凊儿·张慧）