湘教版五年级下册科学第一单元《2 电磁铁的磁力》教案

桂馥兰香

2  电磁铁的磁力

【教学目标】

科学探究

1． 依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

2． 针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。
3． 归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。
4． 能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。
情感态度与价值观

1．培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。
2．培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。
科学知识

知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。

第一课时

【教学准备】

1. 学生自备：一号电池3节、大头针或回形针若干
2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线
【教学设计】
一、实验导入

1.回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各
小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁
吸引回行针，记下吸引的个数。

2.小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？
3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）
二、作出我们的假设

1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的
磁性又是怎样产生的？

2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响
电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？

3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无
端的猜测。指导填写P6表格。

4.全班交流，教师简要板书。
三、指导制定计划



1.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？

2.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为
例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大
还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，
才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？

3.看书P7表格，小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发
现的问题给一些建议。

4.全班交流小组填写的研究计划。交流时注意找出实验设计的不严密的地
方。

5.组长根据本组实验计划，对下节课活动在小组内进行布置、分工。
板书设计

电磁铁的磁性

可能影响电磁铁磁力大小的因素：
                       线圈的圈数

                       电池个数（电流强弱）
                       铁芯的形状
                       „„„„

教学反思

桂馥兰香

第二课时

【教学准备】

1. 学生自备：一号电池若干、回形针若干。

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细
不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。
【教学设计】
一、谈话导入

1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设，并设计
实验的方案，这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设证明一下，好吗？

2. 板书课题



二、新授

（一）小组检验所选择的假设

1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。

2. 教师强调各小组要分工协作，提醒各组做好小组的汇报发言准备。分组
领取实验材料。

3.各小组根据自己的假设和研究计划进行实验。
（二）汇报交流，共享研究成果

1. 全班交流

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？
（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？
（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？

2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么
样的关系？

3、学生填写P8的空格。
三、拓展：设计超强磁力的电磁铁

1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁
铁吗？

2、让学生说一说自己的想法。
3、动手试一试，小组比一比。
板书设计