第五课 生生不息的动物 一、教学目标 1.科学知识 知道动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。 知道动物繁殖后代的方式主要有两种,一种是卵生,另一种是胎生。知道有了繁殖,动物才能生生不息。 2.科学探究 观察了解鱼、鸡、熊猫的一生,能发现动物共同的生命历程,经历出生、长大、衰老和死亡四个阶段。 通过比较动物的繁殖方式,能够区分卵生和胎生的不同,进而辨别常见动物的繁殖方式。 3.科学态度、STSE 对于探索动物的生命历程及繁衍后代有兴趣,感受生命的生生不息。 意识到人与自然要和谐相处,树立爱护动物的意识。 二、教学准备 教师准备:动物生命历程及繁殖方式的资料,教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 (一)教学导入 (1)复习:前面我们学习了关于昆虫的一生,说一说蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生要经历哪几个阶段?蝗虫和蜻蜓呢? (2)学生汇报: 蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。蝗虫和蜻蜓的一生都经历卵、若虫和成虫三个阶段。 (3)讲述:昆虫的一生经历了不同阶段,其他动物的一生呢?今天,让我们走进动物的一生。 (二)新课学习 1. 观察其他动物的一生 (1)课件展示教材P23“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。 (2)交流:说一说,鱼、鸡、熊猫的一生有什么相同的地方? (3)小结:动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。这是所有动物的一生相同的地方。 (4)思考:每一个动物都要从出生走向死亡,但为什么动物没有绝迹? (5)讲述:动物的一生除了捕食和躲避被捕食,还有一件重要的事情就是繁衍后代,使自己的种群得以延续。 (6)继续探究:课件再次展示“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。比较一下,它们繁衍后代的方式一样吗?为什么? (7)小结: a. 鱼的繁衍是通过产卵的方式;鸡的繁衍是通过鸡蛋孵化的方式;熊猫的繁衍是通过熊猫妈妈怀胎孕育的方式。它们的繁衍方式不一样,有卵生和胎生的区别。 b. 动物繁殖后代的方式主要有两种,一种是卵生,另一种是胎生。 c. 哺乳动物通过怀胎孕育直接生出小动物的繁殖方式为胎生。通过产卵的繁殖方式为卵生。 (8)讨论:我们身边常见的动物,哪些是卵生?哪些是胎生?两种繁殖方式有什么不同? 2. 比较卵生和胎生的不同 (1)课件展示教材P24的四幅图片。 (2)交流:说一说海龟和马的繁殖方式有什么不同? (3)小结:海龟的繁殖方式是卵生,海龟是卵生动物。马的繁殖方式是胎生,马是胎生动物。 (4)全课总结:各种动物寿命有长有短,具体生命过程也不尽相同,但一生都会经历出生、生长、发育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖,动物才得以生生不息。 (5)练习:完成活动手册P9 “给动物找妈妈”。并说出其中哪些是卵生的动物?哪些是胎生的动物? (三)整理,下课。 教学反思:
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