湘科版三年级科学下册第三单元《第3课 观测风》教案

桂馥兰香

第3课  观测风

教学目标

1.知道风有方向和大小的不同，知道风吹来的方向是风向，风的大小叫风力。利用目测，依据风级图判断风力。

2.会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。学会制作简易风向标。

3.辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处，趋利避害地利用好风力资源。

教学重难点

重点：学会利用风向标判断风向，能利根据风级图或风级歌判断风力的大小。

难点：目测风力的大小。

教学准备

分组材料:风向标实物、自制简易风向标的材料、相关图像资料。

教学过程

（一）谈话导入

师：升旗仪式后，五星红旗冉冉升到旗杆顶端，是谁让它飘动起来？

生：是风让五星红旗飘动起来。

师：风与我们前面学过的气温、云、雨一样也是描述天气的一个量。这节课让我们一起探究观测风。（板书：观测风）

（二）新授

活动1  观测风

师：风有方向、大小的不同。你用什么方法观测风向呢？

生1：可以看旗帜，因为风吹来时它会迎风展开。

生2：可以看树，风吹来树叶被吹动。

生3：可以看我的头发，风会把头发吹得飘起来……

师：同学们有很多判断风向的好方法。你知道哪些方向呢？

生1：东、南、西、北。

生2：东南、东北、西南、西北。

师：风吹来时，旗帜向哪个方向展开？（西方）风是从什么方向吹来的？（东方）

风向与旗帜飘扬的方向相反，风向是风吹来的方向（板书：风向——风吹来的方向）我们用风向标来观测风向（板书：风向标）。

师：老师这里带来了一个风向标，在它上面箭头所指的方向就是风向。（展示实物）

师：自然界的风有大有小，我们把风的大小叫风力。（板书：风力——风的大小）

师：生活中我们怎样估计风力呢？请看这张风级图，说说你都看到了什么？

师：请同学们翻开《学生活动手册》第7页，读一读“风级歌”。

师：是的，我们目测后，可以根据风级图或风级歌来判断风力。（板书：风级1—12级）

活动2  自制简易风向标

师：古代人们就发明了观测方向的仪器——相风铜鸟。自学24页指南车信箱内容说说你的收获。

生：公元132年，东汉科学家张衡发明的相风铜鸟，是世界上最早的风向仪。

师：相风铜鸟的哪里表示风吹来的方向呢？

生：鸟嘴表示风吹来的方向也就是风向。

师：为了帮助我们更好地观测风向，老师为你们提供了一些材料，我们动手来制作一个简易的风向标。看看老师为大家提供了哪些材料？

生：两根吸管、橡皮泥、白色卡纸、剪刀、大头针。

师：请同学们根据书24页的制作示意图，制作简易风向标。做好后，我们用它去室外实地观测风。

（三）课堂总结

师：同学们，在今天的课堂上，你有什么收获？

生1：我知道风有方向和大小的不同。

生2：我知道风吹来的方向是风向，风的大小叫风力。

生3：我能依据风级图和风级歌估计风力。

生4：我知道张衡发明的相风铜鸟，是世界上最早的风向仪。

生5：我学会了制作简易风向标……

师：人类坚持对风的观测，可以更全面预测天气，提前做到趋利避害为生活服务。

（四）课后作业

从今天开始，让我们用自己制作的风向标连续5天观测风，并记录在《学生活动手册》第7页表格中，看看能发现什么？

师：课后请同学们收集预测天气的谚语，下节课我们来交流。现在让我们到室外去观测风吧！

（五）板书设计

观测风

风向——风吹来的方向 （风向标）

风力——风的大小 （风级1—12级）