班级管理经验交流 浅谈当班主任的心境转变

网站工作室

夏季的尾巴虽扫去令人不适的炎热，但却让我这个刚毕业的学生接手了个“烫山芋”——三（8）班班主任！“要开始保姆的生活了吗？”，这是我的第一反应，瞬间感觉工作不香了，看来我这水灵灵的小姑娘要被“折磨”成会狮吼功的灭绝师太了。伴随着9月1日开学，我的班主任生活正式拉开了序幕！

“小朋友们大家好，我是你们的班主任丁老师，从这学期开始，由我带领大家开始三年级的学习生活，你们准备好了吗？”悄悄倒吸了一口气，心里想着：斗智斗勇的日子终于来了！

万事开头难，但怎么也没想到难住我的第一件事就是记学生名字！作为两个班的数学老师，我要快速记住84名学生。开学头两个星期，我经常人和名混淆，导致学生“抱怨”：“老师，你怎么还没记住我？”我佯装淡定，说道：“老师天生有点脸盲，谁让你们长的都一样好看。”心里却想：这一个个婴儿肥的脸怎么都一样？苦恼了几天，在老班主任的指导下，我拍了孩子们的集体照，对着名单逐一记忆。在记的过程中，我产生了一丝愧疚，原来不是孩子名字难记，是我还没开始由心地爱孩子。从这一刻起，我学会了及时拍照记录孩子们的点点滴滴，也是在这一刻，我心里埋下了爱学生的种子。

两个星期终于过了记名字的坎，但是班干部培养的事却还在进行中，并且困难重重，只有我想不到，没有孩子们做不到事。我猜小朋友们心里想：老师，你还是太年轻了，让我们好好给您上一课吧！

本来，班级小干部管理的事我没放在心上，毕竟我是从三年级接手，二年级也没分班，班干部直接按照原班人马继续干呗。可天算我算不如学生给我“捣乱”，小家伙们除了记得班长是谁，其他班干部一问三不知。很后悔在开学交接工作时没有考虑周到，去问前班主任关于这些事了，新班主任们可要吸取这个经验教训。没有时间懊恼了，当机立断，我就随机选了一批班干部，结果每天都上演着“咆哮大戏”。数学作业怎么没收？数学作业怎么没发？组长、课代表你们有没有认真听我说话？地是谁扫的，窗台是谁擦的，劳动委员呢？……9月份，感觉每天嗓子都能冒烟，也终于明白以前我的班主任常说的一句话：“你们能把我气死在讲台上。” 很多新班主任应该和我有一样的疑问，明明都安排的井井有条，为何执行起来杂乱无章？我通过请教以及观察学习总结出几点结论：

竞争力即是动力
弊端出在我起初随机选班干部这件事上，面对一群未知的学生，我忽略了个体的差异，让一部分能力欠缺或者不适合这个职位的学生站在了一定的高度。有能力的学生也没有干劲，孩子心里会想：老师看中我的并非能力。因此，在一群干不好的班干部和一群懒散班干部的带领下，班级犹如一盘散沙。于是，我利用班会课对班干部进行了一次大洗牌，采用优胜劣汰制将不合适的一批全部换掉，其次通过民主投票选举另一批填补空缺岗；最后，提出轮换制，让孩子们意识到每个人都有机会成为班干部，前提是拿出你的竞争优势，去换掉不如你的班干部。这个方案不新颖，但是却切实可行，很快，班级的秩序步入了正轨，我的“咆哮”也在逐渐减少。

落实奖励，提高积极性
只肯定学生能力还不够，还要实施奖励。换位思考，领导只对你画大饼，时间长了，还能有积极性吗？最初我是用物质进行的奖励，比如奖励文具或者麦当劳等，学生情绪高涨，短期之内，班干部以及表现优异的学生干劲十足；但是时间长了，学生的“胃口”就会越来越大。一次，一个孩子向我提出的奖励是一整套动漫卡片，还有一个孩子给我来了一套点单模式，一张小小的纸条上写满了各种好吃好喝的。我开始意识到物质奖励的不可控性，人是喜欢惊喜的，而背后确是金钱的加注，虽说学生的行为我完全理解，但是我的钱包不允许。仔细分析后，我发现并不是物质奖励的方式错了，而是我和学生都混淆了奖励的含义。我太过重视学生的奖励需求，而忘记自己是一名老师，奖励谁是我的权利，而不是我的义务，主动权应在我手里；学生也在我的“纵容下”忘记自己是被奖励的人，忘记了读好书、做好专职的事是自己的本分。及时纠正好这样的错误，我还强调了精神奖励的含金量，比如在班级的晨会课或者班会课着重的表扬班干部和优秀学生，满足他们小小的虚荣心，也让他们在其他同学心目中获得更多的肯定，便于他们对于班级的管理；也会在班级群公开表扬，发挥家长的力量，肯定他们的能力与表现，家校结合，使他们在精神层面获得更多的关注与鼓励！

差不多一个月下来，作为新班主任的我才算把这个小小的集体掌控在手心中，走到这终于有了一丝小成就，我也变得有耐心许多，不再抱怨连连。终于学会了弯下腰听听孩子们的声音，也将我的目光停留在更多孩子的身上。从此之后，我逐渐清楚为什么要让我这个刚工作的大学生当班主任了。还记得师父开学对我说的一句话：“一个合格的老师要做到心中有学生。”起初我体会不深，但现在，我懂了。

作为一名数学老师，我关心的是我的教学和学生的反馈。但是作为一名班主任，我首先关心的是孩子的身心健康问题，因此，一位合格的班主任要做到善于倾听孩子的心声。很高兴的是，每次课间休息时，当我走到教室时，总会有几个学生围在我身边“叽叽喳喳”，或是大课间结束有专门等我一起回班的孩子。这样的热闹每天都在上演，我从开始的“不耐烦”到后来“你继续说”再到现在“你今天怎么没有和老师分享趣事呢”，一步步的转变是我对这个小集体的更多在意，也是这个小集体对我的更多信任。

日子还很长，我的班主任“历练”还在继续，不知明天又会有什么新的难题？不过，现在我能肯定的告诉自己，成为一名班主任，是一件幸福值得的事！

网站工作室

丁诚

市实验小学