三年级音乐课《捉迷藏》说课稿

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教材内容：人音版小学音乐第五册第八课《四季的歌》之《捉迷藏》
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。
教学目标：
1、  通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。

2、  以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。

3、  能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

教学重点：  能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

四、教学准备

多媒体课件  节奏卡片  打击乐器  头饰(春、夏、秋、冬四个娃娃)

五、教学方法：

听唱法

六、教学过程：

（一）   口琴复习  组织教学

五音练习曲二     二度级进练习曲

（二） 情境导入 激发兴趣

师：同学们，欢迎来到音乐课堂，今天有四个客人做客我们的音乐课堂，和我们玩捉迷藏的游戏，出示图片

生：春、夏、秋、冬．．．．．．

师：对，正是春夏秋冬这四个季节，它们的存在把大自然装扮得多姿多彩，给大自然带来了勃勃生机。春夏秋冬像是四个活泼可爱的娃娃，喜欢玩捉迷藏的游戏，他们已经藏好了，只有回答对他们问题的同学才会找到他们

（二）   引出问题 学习歌词

1、 节奏和接拍的区别是什么？

节奏指的是音的长短。节拍指的是相同时间片段的循环出现，在一首歌曲里面，节拍一直是一样的，节奏变化多样。

2、引出四三拍

感受三拍子的节拍特点。强弱弱

3、按节奏读出歌词

要求口念歌词、手打节拍读第一段歌词

师带生通过节奏练习，解决歌曲教学难点附点节奏的掌握。

三、学唱歌去

1、师分析歌曲乐句

师：歌曲分为四个乐句，前两个乐句相似，后两个乐句相似，前部分唱出了藏起来时的心情 ，后两句唱出了找到后的心情，先来聆听

2、模唱歌曲旋律

师用电子琴弹奏歌曲旋律，使学生便于纠正、及时的掌握附点节奏和音准。

3、比较带附点与不带附点读的区别

师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？

生：带附点有捉迷藏的感觉。

4、强调难点部分

秋天钻入谷堆堆 的唱法

5、师要求学生轻声高位模唱歌曲旋律。

6、分段学唱歌词，歌曲处理

（1）学习第一段歌词

   学生练唱第一段歌词

  师：歌曲可分为前后两个部分，我们试着来分一分，谁来试一试？

生分段，共同讨论情绪处理

生：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的．．．．．．应唱得轻巧有弹性。

生：后半部分：捉到后心情很开心．．．．．．应唱得热情洋溢。

完整演唱第一段歌词

（2）学生自学第二段歌词

（3）完整演唱歌曲

要求学生声情并茂，以情带声演唱歌曲。

7、  用不同演唱形式表演歌曲

采用说唱形式、男女生对唱等形式练习表演歌曲。

四、评出优胜组

8、师小结 结束教学

师：今天大家通过这堂课都有哪些收获？

生自由发言

师：今天我们学习了《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时也让我们了解了四季给我们的生活带来了无限生机与情趣。让我们再次唱起来、跳起来，共同祝愿我们的生活永远丰富多彩。

生集体表演《捉迷藏》歌曲，随音乐结束教学。

教学反思：

首先我先通过问题吸引学生的兴趣，以游戏开始教学，先是将学生带入到春、夏、秋、冬四个娃娃的捉迷藏游戏中来，让学生参加到游戏中学习每个教学环节，用四个娃娃引进学习歌曲的过程，解决了学习歌曲中的重点和难点，在学习过程中学生活动感觉有点少了，老师教的有点多。