改变，反思，行动 —观“基于语文素养的综合性学习活动设计”的讲座有感

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周六晚上8点，作为**区小学语文众多教师的一员，我有幸倾听了来自杭州师范大学申宣成教授“基于语文素养的综合性学习活动设计”的讲座，受益匪浅。

谈起综合性学习，小学、中学、甚至是高中阶段的语文教师，都不会感到陌生。在我所任教的四年级中，“轻叩诗歌的大门”就是本册书中的综合性学习主题，但在实际教学中，综合性学习很容易被简单带过，到底如何才能实现有效有趣的综合性学习活动设计呢？本次讲座给了我很大的启发。

在讲座中申教授从“为何关注综合性学习”“如何设计综合性学习”两方面讲起。在第一板块中，申教授结合自己的教学经历，以真实的教学情境告诉大家开展综合性学习活动的必要性，在综合性学习活动设计中，教师首先要学会适时适当放手，做到真活动、全面活动，给予学生充分的信任，不只是简单的资料搜集活动，还要创设让学生有发挥自我能力空间的活动。其中，让我印象深刻的是申教授分享的“武松打虎”课本剧，通过视频，我可以看到学生的潜能得到了充分的激发，活动过程丰富精彩，落实充分且到位。从剧本到演出，处处渗透着语文要素，处处体现出学生的活力多姿。

在第二板块，申教授融合核心素养时代语文课程的新形态，告知我们在综合性学习设计中，要锻炼学生的听、说、读、写能力；找到意义感，才有设计力；精一执中，持之以恒。我也深刻明白，在综合性学习活动设计中，身为教师的我们要敢于放手，将主动权交给学生，创设活动让学生去“自导自演”。而教师要尽力做好台前充分的任务布置，课程中的适时引导，我相信，小小的课堂也是一个大舞台，每一位孩子也会在表演中感受语文之美。

学思结合，方能为学生开辟综合性学习的新课堂。身为新时代的教师，我们应踏踏实实地从某一个小版块的教学设计开始，从每一个综合性学习开始，以学生为本，关注到每个学生的学习起点、运用过程和实际成效，让语文学习真正地与他们的生活、生命发生关联，让学生爱上语文，爱上生活。

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实验学校 程军雅