二年级下册语文期末复习计划

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一、复习内容：

人教部编本二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

二、复习目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。

3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。

5、初步掌握和运用反义词、近义词。

6、能恰当准确地进行词语搭配。

7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。

8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。

9、继续学习不同的句子表达方式。

10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。

13、积累成语、古典诗词和格言警句。

14、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。

三、复习重点   

1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。  

2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法  

3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。  

4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。  

5、能把句子补充完整，能用常用关联词(并列、因果等)造句。   

6、熟悉课文内容，了解文章的大意。  

四、学生情况分析   

(一)基础知识掌握情况：   

(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。  

(2) 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。特别是今年情况特殊，学生在家网上学习时间较长，效果不理想，学生对基础知识的掌握不够牢固。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。  

(3) 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，对短文不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。  

(4) 习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。引导学生将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。  

(二) 学习习惯养成情况：   

书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。    

五、复习内容及时间安排  

(一)复习内容   

1、看拼音写词语或者简单的句子。  

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。  

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。  

4、古诗的吟诵和填空练习。   

5、重点课文的理解和课外阅读练习。  

6、看图，写几句话。   

(二)复习时间安排   

复习时间6月8日——7月2日，具体分配如下：   

1、第一轮，分单元复习。

6月8日  第一单元

6月9日   第二单元

6月10日  第一二单元测试    第三单元前两课

6月11日  第三单元后两课    第四单元前两课

6月12日  第四单元后两课    第三四单元测试

6月15日  第五单元

6月16日  第六单元

6月17日  模拟测试    第五六单元测试

6月18日  第七单元

6月19日  第八单元

2、第二轮，分类复习

6月22日  词语

6月23日  句子、日积月累

6月24日  阅读、写话     

3、第三轮，综合模拟练习：

6月28日   模拟练习

6月29日   模拟练习  

4、第四轮，查漏补缺

6月30日   字词掌握强化练习

7月1日    查字典练习、日记月累、古诗词强化练习

7月2日    应试技巧强化  

六、复习措施  

1、认真备课，合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。  

2、精心设计练习。复习期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。   

3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。  

4、把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。  

5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。  

6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。  

7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。  

8、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。  

9、从不同的角度评价学生(知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……)，给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习的信心。